Takács Noel István: „За Родину и Свободу” Borisz Szavinkov politikai eszméi és szerepe az orosz polgárháborúban

Borisz Szavinkov (1879–1925) orosz forradalmár volt, aki a kaotikus orosz polgárháború idején kimunkálta a fehérektől és a bolsevikoktól is elhatárolódó „Harmadik Oroszország”[2] eszméjét. Teoretikus jellegű műveiben gyakran előforduló kulcsfogalmak segítik a politikai értékrendjének és társadalomképének feltérképezését, amelyekbe a későbbiekben a kozákokat is beleilleszti: „A jövő történésze le fogja jegyezni […] újat teremtett (a kozák), egy új, harmadik, demokratikus, kozák és paraszti Oroszországot.”[3] Ezt az eszmét Szavinkov az 1920-ban kiadott На Пути къ „Третьей” РоссiиЗа Родину и Свободу”[4] című munkájában dolgozza ki, ami a Свобода [Szvoboda][5] újságban jelent meg. A „Harmadik Oroszország” eszméjének főbb fogalmai: az agrárszocializmus, a föderalizmus, az eurázsianizmus[6] és a narodnyik[7] gondolat.

Fiatalkorát Varsóban töltötte és végezte középfokú tanulmányait.[8] Az itt tapasztalt russzifikáció ellenszenvet ébresztett benne a cári rezsim ellen.[9] Ezeket látva mély szimpátia alakult ki benne a lengyelek iránt, akikre testvérnépként tekintett. Erre a következőképpen emlékszik vissza: „Gyermekkorom óta ahhoz szoktam, hogy szeressem és tiszteljem a vitéz és sokat szenvedett népet, akik közel állnak vérkötelékben hozzánk, oroszokhoz.”[10] Ezt megerősítette liberális beállítottságú édesapja, aki Varsó ítélőbírójaként dolgozott és sohasem tett különbséget lengyel és orosz között.[11] A gimnáziumban megismerkedett Ivan Kaljajevvel, a későbbi terroristával, aki a legjobb barátja lett.[12] Gyerekkorában mély nyomott hagyott benne nagybátyja, akinek neves barátait megismerhette a fiatal Szavinkov, köztük Gleb Uspenszkij narodnyik írót, aki valószínűleg elmagyarázta Szavinkovnak a parasztság helyzetét Oroszországban.[13] Egyetemista korában baloldali agitációért a Varsói Citadellában raboskodott, s noha hamar kiengedték, ez mély nyomot hagyott a fiatal Szavinkovban.[14] Ezt követően újra letartóztatták és Vologdában börtönözték be, szökését követően kezdte meg a forradalmi tevékenységét. Csatlakozott a széles népi támogatást élvező Szocialista Forradalmi Párt (továbbiakban SZR/SZR-ek) félkatonai szervezetéhez, aminek később vezetője is lett.[15] Miután Jevno Azef elárulta az SZR-t 1906-ban, Szavinkovot letartóztatták és halálra ítélték. Sikerült azonban megszöknie és külföldre menekülnie, majd visszatért Oroszországba, ahol egészen 1911-ig élt. Ezek után kivándorolt, s száműzetésben[16] írta meg a részben autobiográfiának szánt, az, Ami nem történt meg – a forradalom története című regényét.[17] Szavinkov regényei mindig az ő valódi, megtörtént tapasztalatait rögzítik (ezeket mind „Ropsin” álnéven írta), azonban álnevet ölt önmagára a regényben. Valószínűsíthető, hogy a legtöbb szereplő valódi személy, álnéven. A főhős (egy bizonyos Bolotov), ugyanazt a szerepet tölti be az SZR-ben mint Szavinkov, vagyis az SZR félkatonai szervezetének a magas rangú vezetője. A regényben Bolotov teljesen kiábrándult az SZR-ből és abból a terrorból, amit a félkatonai szervezet hajt végre. Belefáradt abba, hogy ő, mint egy magas rangú tiszt, mindig fiatalokat küld a halálba[18] és megkérdőjelezi azt az SZR tételt, hogy ha Oroszország veszít, akkor ők nyernek, mivel hazafias érzelmeket vallott.[19] Ilyen gondolatokkal küzdhetett Szavinkov már 1905-ben is, amikor a regény játszódik. Az első világháború kitörésekor beállt a francia hadseregbe, s az itt tapasztaltakat egy újabb regényben írta meg aminek címe: Franciaországban a háború idején.[20] A cári hatalom megbuktatása után, 1917-ben helyet kapott az Ideiglenes Kormányban a 7. hadsereg komiszárjaként.[21] Az augusztusi Kornyilov Puccs után – és még azelőtt is – megpróbálta kibékíteni Kornyilovot és Kerenszkijt.[22] Az októberi forradalmat követően az Önkéntes Hadsereg köreiben találta magát. Ezek után önállóan próbált antibolsevik mozgalmakat szervezni, először Moszkvában a Szövetség a Haza és a Szabadság Védelméért nevű szervezetet, majd Varsóban a Lengyelországi Orosz Politikai Bizottságot 1920-ban. Az előbbi szervezet több városban is jelen volt, mielőtt a bolsevikok leverték a mozgalmat.[23] Ezek után a nagyhatalmaktól próbált segítséget kérni, valamint a lengyelekkel igyekezett szövetséget kötni az 1920-as évek elején.[24]

Tanulmányom célja Borisz Szavinkov politikai eszméinek bemutatása az orosz történelem sorsdöntő időszakában, az orosz polgárháborúban betöltött szerepének felvázolása, rámutatni arra, hogy sokkal nagyobb figyelmet érdemel a történeti kutatásban, mint amit megkapott. Továbbá – Szavinkov esetének példáján – igazolni szeretném az orosz polgárháború többpólusú természetét, amelyben az orosz politikai struktúra csak a terror fokozódásával polarizálódik végletesen. A dolgozatomban több helyütt Szavinkov műveiből idézek, ezeket jómagam fordítottam az eredetiről magyarra.

A februári forradalmat követően Szavinkov pozíciót kapott az Ideiglenes Kormánytól – amelyben az SZR közeli[25] Kerenszkij töltötte be a hadügyminiszteri posztot – mint a 7. hadsereg komiszárja.[26] E feladatkörben meggyőződhetett a hadsereg siralmas állapotáról: „…arra a következtetésre jutottam, hogy az orosz hadsereg haldoklik, és hogy megmentsük, és vele együtt Oroszországot, abszolút és kemény módszerekhez kell folyamodni…”[27] Az „abszolút és kemény” módszerek alatt értette például a halálbüntetés bevezetését a fronton[28] – amit maga Lavr Kornyilov tábornok is támogatott[29] – és a hadseregen belüli bolsevik agitátorok megbüntetését. Mivel „nem kapott utasításokat a komiszári jogkörét illetően”[30], azaz hatásköre tisztázatlan maradt így bolsevik-ellenes álláspontját nem torolták meg az orosz hadseregben. Így a bolsevikok gyűléseket tarthattak a hadsereg többi egységében, azaz továbbra is agitálhattak.[31]

Szavinkov gyűlölete a bolsevikok iránt e helyzetben abból fakadt, hogy az Ideiglenes Kormány nem mert döntéseket hozni a Pétervári Szovjet jóváhagyása nélkül és hogy Kerenszkij a Szovjet véleményét többre tartotta, mint a hadsereg érdekeit és fejlesztését. Ő maga így ír erről: „…a hadügyminisztert, Kerenszkijt, nem csak a hadsereg érdekei hajtották, hanem a Pétervári Szovjet döntései és állásfoglalásai….”[32] Szavinkov hazafias meggyőződése újból bebizonyosodik, mivel a Pétervári Szovjet tagjait a bolsevik jelzőn kívül „zimmerwaldistának”[33] is nevezi: „akiknek idegen a haza gondolata, a haza szeretete és a front megtartásáért való aggodalom.”[34] Szerinte ezt a két problémát (vagyis a bolsevik agitációt és a Pétervári Szovjet beavatkozását a politikai döntéshozatalba) azzal kell megoldani, hogy olyan embereket kell tenni a hadügyminiszteri és a főparancsnoki pozíciókba, akiket nem tudnak külsőleg befolyásolni.[35] Szavinkov Kornyilov tábornokot tartotta a legalkalmasabb embernek a hadsereg újjáépítésére, ezért sürgönyt küldött Kerenszkijnek, hogy csoportosítsák át a délnyugati front műveleteit (név szerint a 8., 7., 11. hadsereg műveleteit) Kornyilov tábornok alá. Kerenszkij azonban ezt visszautasította és Szavinkovot a hatásköre túllépésével vádolta.[36] Végül a Délnyugati Front Végrehajtó Bizottságának – vagyis az Iszkomitjuz – közbenjárása döntött, ami támogatta Szavinkov kérvényét.[37] Ezt az ügymenetet érthetően nehezményezte, mondván: „…a komisszár kérvényét, vagyis az Ideiglenes Kormány (képviselőjének) kérvényét figyelmen kívül hagyták, míg az Iszkomitjuz sürgönye azonnali eredményeket ért el.”[38]

1917. július 16-án[39] Szavinkov részt vett egy katonai konferencián a főparancsnokságon,[40] Kerenszkij meghívására. Itt az úgynevezett „Kornyilov program” mellett szólalt fel, melynek három pontja militarizálná az orosz közéletet és szigorúan figyelné a bolsevik aktivitást a katonaságban. Ennek a harmadik pontja a bolsevikok megfigyelését hivatalosan is kimondja, a további pontjai a következők: „1.) A katonai szervezeteket hivatalosan jegyezni (törvény általi kereteket köréjük felhúzni) […] 2.) Visszaadni a fegyelmezés jogát a vezetőknek.”[41] Az a tény, hogy egy komisszár részt vehetett egy bizalmas eseményen – miniszteri meghívással – melyen a hadsereg főbb vezetői is részt vettek, mint Bruszilov, Gyenyikin vagy Alekszejev sokat mond Kerenszkijnek a Szavinkovba vetett bizalmáról. A konferenciát követően Kerenszkij – elhatározta, hogy Bruszilovot leváltja, mint főparancsnokot – Szavinkovhoz fordult tanácsért az utód kijelölésére vonatkozóan.[42] Szavinkov nem meglepően, Kornyilov tábornokot javasolta a posztra.[43]

Az új kormány megalakulását követően Szavinkov lett a hadügyminisztérium igazgatója.[44] Kifejezi csalódottságát az új (koalíciós) kormány gyengeségét illetően a következő visszaemlékezése: „Előre lehetett látni, egy műszövetség, vagyis egy becstelen koalíció, nem fogja elérni a szükséges vaskezű irányítást…”.[45] Ezen az új posztján, szélesebb rálátása volt az orosz hadsereg belső ügyeire, így csakhamar rájött, hogy az Ideiglenes Kormány helyzete nem annyira stabil, mint amilyennek gondolta. A bolsevik és az – akkor még teljes erővel jelen lévő – német fenyegetésen kívül, a hadseregen belüli összeesküvések is veszélyt jelentettek a kormányra. Egy különösen, ami Mogiljovban – vagyis a főparancsnokságon – szerveződött.[46] Miután ezt Filolenko, Szavinkov segédje – és kémje a főparancsnokságon – és maga Szavinkov is jelentette Kerenszkijnek, ő ismételten figyelmen kívül hagyta bizalmasát, Filolenko-t pedig még szóbeli megrovásban is részesítette, mondván: „Beleavatkozott egy olyan dologba, ami nem a sajátja.”[47] Szavinkov valamennyire megértette Kerenszkijjel az összeesküvők szándékát,[48] azonban teljesen ellenezte azokat, mert szerinte minden ehhez hasonló kísérlet a hadsereg újjáépítésének kudarcához vezetett volna: „Aggasztott, hogy e összeesküvés Kornyilov tábornokot a fegyveres fellépés útjára tereli […] a hadsereg feltámasztásának halálát jelentené”[49] Az előbbi véleményét, és azt, hogy Kornyilov tábornokot ő nem támogatta volna egy ilyen puccsban, többször is elmondta neki.[50]

Szavinkov legnagyobb akadálya céljai elérésében nem más volt, mint maga Kerenszkij, aki hírhedt volt bizonytalanságáról. Kerenszkij – és általa az egész Ideiglenes Kormány – és Szavinkov között súlyos nézeteltérések voltak. Kerenszkij egy esetben megkísérelte Szavinkovot öntörvényűnek beállítani, amikor nem vette figyelembe Kornyilov tábornok értesítését Pétervárra látogatásáról, így Szavinkovot engedetlenséggel vádolta: „Kornyilov tábornok 10-én érkezik és erről sürgönyt is kapott tőle 7-én, azt nem tudhattam előre, hogy Kerenszkij kitalálja, hogy én hívtam öntörvényűen Pétervárra Kornyilovot.”[51] Egy esetben szándéka ellenére csaknem sikerült megszabadulnia ettől a hálatlan beosztástól, amikor is a hadügyminisztérium augusztus elején listát állított össze az Ideiglenes Kormányra veszélyt jelentő, letartóztatandó személyekről, ezt pártállás szerint baloldali és jobboldali listára osztották. Kerenszkij míg a jobboldali listát habozás nélkül aláírta, a baloldali lista neveinek több mint felét kihúzta, majd aláírta. E helyzetet rontotta még tovább a – szintén SZR-es – belügyminiszter Avkszentjev, aki kettő kivételével minden nevet kihúzott a listáról, mielőtt aláírta volna.[52] Kerenszkij engedményeit a bolsevikok felé az esetleges retorziójuktól való félelemmel lehet magyarázni. A hadügyminisztériumi munka otromba akadályozása arra a döntésre juttatta Szavinkovot, hogy lemondjon a posztjáról, azonban ezt Kerenszkij nem fogadta el.[53]

Az augusztusban bekövetkező Kornyilov puccs okai között Szavinkov több tényezőt is fontosnak tartott. Elsősorban maga Kerenszkij személyében találta meg a problémát, hisz annak folytonos bizonytalankodása sarkallta Kornyilov tábornokot a cselekvésre, illetve az, hogy Kornyilov tábornok tudta, hogy Kerenszkij katonai riválist lát benne.[54] Kerenszkij hezitálása egy a hadügyminisztérium által – pontosabban Filolenko által – készített memorandum esetében érte el a tetőpontját. Ezt a dokumentumot Kerenszkij többszöri kérlelés ellenére sem volt hajlandó aláírni.[55] A következő pont miatt hezitált a hadügyminiszter: „1) Törvényjavaslat, a hátországbéli katonai bűncselekményekért való halálbüntetés bevezetéséről.”[56] A memorandum valójában a Kornyilov-program végrehajtásának kiérleltebb változata volt – mivel az első változat nem ígérkezett kellően hatékonynak[57] – így érthető, hogy a tábornok ragaszkodott a szigorítás elfogadásához és a kormány általi ratifikálásához. Szavinkov szerint a puccshelyzet kialakulásában nagy szerepet játszott egy félreértés is, amit Vlagyimir Lvov[58] államférfi okozott, teljesen felmentve a felelősség alól Kornyilovot. Lvov felhatalmazás nélkül, de bizonyára szándékosan Kerenszkij nevében beszélt Kornyilovval és három lehetőséget kínált fel neki.[59] Kornyilov – abban a hitben, hogy Lvov szavai Kerenszkij szavai – a három lehetőség közül azt választotta, hogy a fő hatalom az övé és Kerenszkijé legyen, megosztva.[60] Az elfogadást Lvov egy sürgönnyel a következőképp közölte Kerenszkijjel: „A főparancsnok követelte az összes polgári és katonai hatalom neki való átadását.”[61]

Kornyilov tábornok, mint egy határozott katona, végig fenyegetést jelentett Kerenszkij gyenge kormányára. A háborús és csaknem polgárháborús zűrzavarban (emlékezzünk, Szavinkov még csak azt sem tudta, milyen jogai vannak komisszárként), ellenkező érdekek, eszmék és a bizalmatlanság rendszerében az Oroszországot megmenteni kívánó Kornyilov szembe került az Ideiglenes Kormánnyal. A „puskaporos hordót”, ami Kornyilov volt, végül Lvov öntörvényű szikrája gyújtotta be, kimutatva az Ideiglenes Kormány dezorganizáltságát és gyengeségét azok előtt, akik lesték és várták annak megbuktatását. Valószínűleg van igazság abban az elgondolásban, hogy a puccs egy félreértés volt, azonban a félreértés következménye – Kornyilov menesztése – kiváló ürügyet szolgálhatott ahhoz, hogy eltávolítsa a gyengekezű Kerenszkijt a miniszterelnöki és hadügyminiszteri székből.

A puccs alatt Szavinkov megpróbálta kibékíteni a két felet, felhívta a figyelmet a feltételezése szerinti félreértésre: „26-a és 27-e éjszakáján, illetve az utóbbi egész délutánján sürgönyöket cseréltem Filolenkoval és Kornyilov tábornokkal.”[62] Erre az időre Kerenszkij kinevezte Szavinkovot Pétervár katonai kormányzójának.[63] A próbálkozásai sikertelennek bizonyulnak, a puccskísérlet megbukott. A kudarc következtében az Ideiglenes Kormány meggyengült, míg a bolsevikok megerősödtek. Szavinkov elvesztette azt az embert, akiben az orosz hadsereg megmentőjét látta. A puccs után az SZR vezetője, Csernov, Szavinkov ellen agitált az SZR lapjában. A letartóztatását kívánta annak okán, hogy közeli kapcsolatot ápolt Kornyilovval, és ő neveztette ki főparancsnokká. Az előbbi vádak és annak következtében, hogy elbocsájtották a kormányzói posztjából,[64] személyéről szóbeszéd kapott lábra, tápot adva Csernov agitációjának. Az SZR Központi Bizottsága magyarázatot követelt, azonban Szavinkov ezt nem volt hajlandó megadni olyan SZR-erek körében, akik a bolsevikokhoz húztak, név szerint említve Mark Natanszont, így kizárták az SZR-ből.[65]

Cselekedetei az Ideiglenes Kormányban sok mindent elárulnak Szavinkov eszméiről, akkori céljairól. Mivel a hadügyminisztérium kötelékében dolgozott és az első világháború javában zajlott, a „Harmadik Oroszország” képe még nem alakulhatott ki benne. Szavinkov ekkor még tántoríthatatlan híve a „Második Oroszországnak”, vagyis az „Első Oroszország” cári rendszerét megbuktató Ideiglenes Kormány rendszerének. Kerenszkijjel való nézeteltérése ellenére, annak bukását Oroszország pusztulásával azonosítja és az ebben meghatározó szerepet játszó bolsevikokat és a Pétervári Szovjetet e „Második Oroszország” rákos daganatainak tekintette. Az SZR – azon belül paramilitáris – nézete megmutatkozik az általa javasolt módszerekben, mint például a halálbüntetés bevezetése, vagy az úgynevezett „parancsnoki fegyelmi rendszer” szorgalmazása, melyek nagyobb összhangban állnak a cári rendszer alatt is szolgáló tábornokok álláspontjával, mint a – szintén SZR – Kerenszkijével. Az SZR-ből való kizárása elindította Szavinkovot az önálló politikai útkeresés irányába. Ekkor figyelhető meg esetében a legkorábban az a tendencia, hogy mindig egy nagyobb formátumú katonai vezetőhöz, tábornokhoz kötődik, bennük látja a haza megmentőjét, 1917-ben ez a személy Kornyilov volt, később Vrangel tábornok lett.

A bolsevikokat Szavinkov nem a Vörös Hadsereg katonáival és tisztjeivel azonosította,[66] hanem a Szovnarkom[67] vezetőivel. Különösen három személyt tartott meghatározónak, Lenint, Trockijt és Zinovjevet[68] (néhol Zinovjev helyett Dzerzsinszkijt).[69] Szerinte nyilvánvaló, hogy az orosz nép elégedetlen a bolsevikokkal és a többség ellenük van.[70] Szerinte a bolsevizmus térnyerése egy ember hibája: Kerenszkijé, minthogy „…túlságosan is sokat fejlődhetett alatta.”[71]

Szavinkovban az ellenszenv már kialakult az 1917-es évben, mivel az Ideiglenes Kormány aláásóit látta a bolsevikokban. Veszélyesnek tartotta őket a háborúellenes agitációjuk és a Péterváron felállított ellenkormányuk miatt. Szavinkov a hazafisága miatt már összetűzésbe került az SZR-rel,[72] így nem meglepő, hogy a bolsevikokkal is hasonló nézeteltérése volt.[73] Kifogásolta többek között a „világforradalom, világegyesítés”[74] bolsevik doktrínáját, a háborúellenességüket sem nézte jószemmel, mondván: „Ezekkel érvelve, aláírták a szégyenletes békét Breszt-Litovszknál.”[75]

Szavinkov háborúpártisága két forrásból eredhet, az egyik, a hűsége a háborút folytatni kívánó Ideiglenes Kormányhoz, a másik Szavinkov germanofóbiája, ami miatt Oroszország legyőzendő riválisát látta a németekben, akik sohasem lehetnek Oroszország szövetségesei:Egy német szövetség Oroszországnak német technológiát jelent… német vezérkart, német szakértőket és orosz emberi erőforrásokat, az orosz katonák ágyútöltelék pozícióját jelentené.”[76] Az általa megálmodott „Harmadik Oroszország” két fő veszélyeztetőjét, a bolsevikokat és a németeket összekapcsolta, mondván: „Nincs olyan, hogy bolsevizmus, olyan van, hogy németbolsevizmus. A bolsevik veszély nem csak egy kommunista veszély, hanem egy német, egy pángermán, és talán egy Hohenzollern[77] veszély is.”[78] A két veszély összekapcsolása valószínűleg abból fakadt, hogy Lenin német segítséggel jutott vissza Oroszországba.

Szavinkov bolsevikokkal szembeni ellenszenvének másik oka a hadikommunizmus volt. Az SZR programjának sarokköve – a földtulajdon paraszti kézbe adása – s a „földet a népnek”[79] elve számára is kardinális tétel volt. A hadikommunizmus bevezetése ezt az elvet tette semmisé: „A parasztérdekeket meg kell védeni, úgy, hogy minden paraszt tudja […] hogy a vörösök nem fogják [tudni] elvenni a termését.”[80] Mivel a bolsevikok által véghez vitt földosztást nem említi sehol, valószínűleg azt nem tartotta igazi földosztásnak, annál is inkább, mert mint a kolhozosításkor kiderült, nem adták a parasztok tulajdonába a földet, csupán dolgozhattak rajta. Egy másik ehhez tartozó ellentét a bolsevikok munkásokra való alapozása, annak ellenére, hogy Oroszország számottevő többsége a parasztság volt.[81]

Szavinkov a bolsevik Csekában – élén Dzerzsinszkijjel – az Ohrana utódját látta, mondván: „Oroszországban a Cseka felváltotta az Ohránát, a falhoz állítás felváltotta a bitófát.”[82] Leonyid Kraszinnal[83] való találkozása során feltételnek nevezi meg a Cseka feloszlatását a zöld hadseregek[84] kapitulációjához.[85]

Az írásaiban Szavinkov a bolsevikokat mindenféle sérelmező jelzővel illette, mint „alávaló emberek”[86] vagy „Pokolbéli Szörny”,[87] ami alátámasztja az irántuk érzett mély gyűlöletét. Velük kapcsolatosan bármiféle megegyezést elutasított,[88] habár ő maga találkozott és tárgyalt a bolsevik Kraszinnal a későbbiekben. Úgy gondolta, hogy a „Pentagrammbéli Internacionálé”[89]t csakis a volt Orosz Birodalomból kiszakadt új országok szövetsége tudja legyőzni.[90] Szavinkov leírta azt a vízióját, ami szerinte egy bolsevik győzelem esetén történne: „És amikor Európa már romokban fog heverni és a gaz el fogja lepni Párizs utcáit, mint a Lityelnij Proszpektet, amikor a Londoni gyárak leállnak, amikor Berlinben nem lesz vízellátás vagy fény, mint Pétervárott, akkor mit fog számítani a Versailles-i szerződés, mit fog számítani bármely szerződés […] visszatérés a középkorhoz.”[91]

Szavinkov SZR-baloldalisága ellenére még mindig jobban bízott a cári rendszer alatt szolgáló régi vágású tábornokokban Kolcsakban vagy Gyenyikinben, mint a bolsevikokban. Ennek okai a fentebb említett nézeteltérések voltak, egy további lehetséges ok lehetett Szavinkov zsidókról vallott nézetei. A műveiben, amikor megemlít egy-egy zsidó származású baloldalit, aki nevet változtatott, mint például Trockij vagy Martov, legalább egyszer hozzáteszi a születéskori vezetéknevüket, ezzel jelezve zsidó származásukat: „Bronstein-Trockij önkényesen uralkodik […] Zederbaum rajongói, akik a testvérgyilkos szörnyű háború miatt sikoltoznak.”[92] Ez a bolsevikok iránt érzett ellenszenv meghatározta Szavinkov hátralévő életét.

A fehér mozgalommal nem sokkal az októberi forradalom után találkozott, majd annak részese is lett. S itt alakulhatott ki a kozákok iránti mély tisztelete, mivel a Kozák Katonai Unió[93] segített neki egy alkalommal a Donon való átkelésben. Moszkvába ment és ott szervezkedni kezdett a bolsevikok ellen 1918-ban. Ezt Mikhail Alekszejev tábornoknak, vagyis a fehér Önkéntes Hadsereg alapítójának az utasítására tette.[94] E szerveződés nem csak Moszkvára terjedt ki, hanem Ukrajnára[95] és Jaroszlavlra is.[96] Miután ez a szervezkedés lelepleződött és feloszlott, Szavinkov Kolcsak admirális képviselője lett Párizsban 1918–1919 között.[97] A szélesebb fehér mozgalommal töltött ideje elegendő betekintést nyújtott neki a mozgalom főbb vezetőinek[98] tetteibe és – Szavinkov véleménye szerinti – hibáiba. Név szerint Gyenyikin és Jugyenics tábornokok, illetve Kolcsak admirális politikai meglátásait és tevékenységét tartotta hibásnak.

Szavinkov nem szerette volna bírálni a fehér mozgalom vezetőit, mivel azok a bolsevikok ellen harcoltak,[99] sőt, a „méltó orosz férfi” jelzővel illette őket.[100] Ugyanez igaz az orosz tisztekre, akik szenvedéseinek leírására Szavinkov külön fejezetet szánt, mondván: „Megerősítem: Ennek a beszédnek nem a bűnök megbocsátásáról kellene szólnia. Ha bűnösök voltak, akkor a mérhetetlen bűnhődésük megváltotta őket.”[101] Viszont a vezetők hibáiból, igen is tanulni kell szerinte, mondván: „…de annak érdekében, hogy a múlt legdestruktívabb hibáit ne kövessük el újra, jogunk és kötelességünk megtudni (azokat)…”[102]

A leggyakrabban ismételt megállapítása a fentebb említett vezetőkkel és a szélesebb fehér mozgalommal szemben, azok maradisága volt minden vonatkozásában, legyen az politikai, katonai vagy gazdasági ügy. Axióma volt számára, hogy a mozgalom többsége monarchista és a régi rendszert szeretné visszaállítani: „Érti-e Gyenyikin, hogy a kozákok és a parasztság fogja újjáépíteni Oroszországot és nem az ingatlantanácsosok, kormányzók és cárista miniszterek?”[103] Ugyanakkor, eszméinek visszatérő eleme, hogy a régit és múltbélit nem lehet visszahozni.[104] A fehér mozgalom restaurációs erőfeszítéseit alapvető hibának tekintette: „Kolcsak, Gyenyikin és részben Jugyenyics tapasztalatai végleg elítélték Oroszország újjáépítésének ily módjait.”[105]

E hibák között említette Gyenyikin földtörvényét, ami kudarcot vallott abban a tekintetben, hogy tényleg földet adjon a parasztoknak, hiszen voltak olyan megyék, ahol a parasztok egyáltalán nem kaptak földbirtokot, míg, ahol kaptak, az sem volt elegendő a megélhetésükhöz.[106] Emellett a törvény kárpótlási jogot biztosított az érintett földesuraknak, amit a parasztok termésben voltak kötelesek kifizetni.[107] Véleménye szerint így biztosította Gyenyikin a földesurak támogatását – a parasztság kárára.

Szavinkov a hajdani Orosz Birodalom népeinek további szoros együttműködését szorgalmazta, kiváltképpen a bolsevikok elleni küzdelemben. Így érthető módon nehezményezte a tényt, hogy a fehér vezetők ellenségként kezelték az újonnan függetlenedett népeket: „Több, mint százmillió volt orosz polgárt, nem csak nem buzdítottak a közös harcra, hanem részben ellenségnek, részben egyszerűen külföldinek nézték őket.”[108] Ahelyett, hogy szövetségeket kötöttek volna, ellenségekké tették az inkább fehérekkel szimpatizáló utódállamokat már azzal, hogy nem ismerték el azok függetlenedését. E felfogással Szavinkov föderális Oroszországa sem születhetett meg Kolcsak, Gyenyikin vagy Jugyenyics jóvoltából.

Szavinkov elképzelése szerint mindenkinek, aki a bolsevikok ellen van, az lényegében fehér és egyesülniük kellene a bolsevikok legyőzése érdekében: „Vessünk magunk mögé minden különbséget, a jobb és baloldal, a monarchisták, köztársaságpártiak és szocialisták egyesüljenek, hogy szembeszálljanak a közös ellenséggel…”[109] Kornyilov és Kolcsak halála után Szavinkov Vrangel tábornokban találta meg azt a katonát, aki képes lehetett volna végrehajtani a „Harmadik Oroszország” megvalósításának tervét.[110] Vrangel tábornok úgy tűnik okult elődei hibáiból, s nem harcolt az utódállamok népeivel.[111] Szavinkov szemében ennél is fontosabb cselekedete az volt, hogy földet osztott a parasztságnak,[112] s ezzel szélesítette a bolsevikok ellen küzdők társadalmi bázisát.

A Szavinkov „Harmadik Oroszország”-ának koncepciója, s annak alapelemei – ti. demokratikus, paraszti és szabad Oroszország[113] – amikor azokat papírra vetette, még teljesen újak voltak az orosz politikai életben. Egy harmadik út víziója és programterve volt a polgárháború káoszában: „…azok, akik szolgálják idegenkednek mind a restaurációtól, mind a bolsevizmustól…”[114] De a „Harmadik Oroszország” eszméje nem merült ki e mondatban, hisz egy járatlan úton haladva kellett volna irányt mutatnia, s nem csak hazája népének, hiszen Oroszország hatalmi potenciálja révén törekvéseinek nemzetközi dimenziói is voltak.

Az eszme alaptézise a földbirtokok újrafelosztása, majd a paraszti kisbirtokokosságra alapozni a politikát,[115] azokra az emberekre, akiknek az érdekei és véleményei eddig nem számítottak: „a józaneszű paraszt”-ra[116] aki e „Harmadik Oroszország” meghatározó eleme lett volna.[117] A parasztság támogatása abból az egyszerű tényből következett, hogy az orosz társadalmat még a világháború után is nagyobbrészt ez a réteg alkotta, s az ország gazdaságát is az agrárium határozta meg.[118] Míg a bolsevikok Németországot és Angliát alapul vevő marxi ideológia alapján akarták Oroszországot újjáépíteni, addig Szavinkov Oroszország gazdasági és demográfiai adottságai mentén képzelte azt el. E megálmodott államrendszerben a nagybirtokosok osztálya – kiknek száma a korszakban körülbelül százharmincezer főre tehető[119] – a föld újrafelosztásának függvényében megszűnt volna létezni, jobban mondva, ez már megtörtént[120] és ezt a „Harmadik Oroszország” programban is megkérdőjelezhetetlen tényként rögzítette: „Nem lehet többmillió ember tulajdonát elvenni, nem számít, hogyan jutottak hozzá.”[121] Szavinkov agrárszocialista álláspontját Franciaország példájával támasztotta alá, szerinte a franciák agrárstruktúrájuk következtében nyerték meg a háborút és emiatt nem bukkant fel ott a bolsevizmus.[122] E földrendelkezés nem csak a földesúri birtokokat érintette volna, hanem az Orosz Ortodox Egyház kezén lévő birtokokat is.[123] Elképzelése szerint a földbirtokok újraelosztását a „Harmadik Oroszországot” vezető parasztság végezte volna el, mivel „csak a parasztok maguk tudják, hogy lehet lelkiismeretesen felosztani a földet és hogy hol kell megőrizni az obscsinát,[124] és hogy hol kell tulajdonná változtatni.”[125]

Hogy kik a hívei e „Harmadik Oroszországnak”? A válasz bizonyára nem egyszerűen az, hogy azok, akik se nem bolsevikok és nem a restauráció hívei. Utóbbi esetben Nesztor Mahno[126] is a „Harmadik Oroszország” építője lett volna. Szavinkov azonban azt is leszögezte, hogy egyvalaki csak akkor igazi híve ennek az ideológiának, ha az összes tézisét elfogadta. Ezt egy példával szemléltette: „A volt földesúr, aki a parasztok földhöz való jogáról beszél, majd azonnal szabályokat hoz az erdőkről és a többi földről, ez már nem sajnálatot, hanem dühöt és neheztelést vált ki.”[127] Ugyanez vonatkozik minden más politikai nézetet vallóra és társadalmi osztályra, legyen az tábornok vagy közkatona, illetve jobb vagy baloldali.

Szavinkov elképzelése szerint a „Harmadik Oroszország” megteremtői a parasztok és a kozákok lesznek, mégpedig az összehívandó Alkotmányozó Nemzetgyűlés felhatalmazása révén.[128] E szervezet lényegében a parasztság együttműködési fóruma lenne, ahol ők és a kozákok kinyilváníthatnák szabad akaratukat.[129] Az Alkotmányozó Nemzetgyűlés döntené el az államformát is, ami kapcsán Szavinkov a saját véleményét is kifejtette: „Alkotmányozó nemzetgyűlésen keresztül, egy új, erős, paraszti „harmadik” Oroszország felépítéséről. Én, mint köztársaságpárti, azt mondanám, hogy a Nagy Orosz Szövetségi Köztársaság felépítéséről. De az államforma kérdése nem a mi döntésünk.”[130] Mivel a „Harmadik Oroszország” nem csak az orosz kezek munkájából épülne fel, minden „tagállam” rendelkezne Alkotmányozó Nemzetgyűléssel.

A „Harmadik Oroszország” elveinek megalapozója ugyanakkor nem Szavinkov, hanem a narodnyik forradalmár Nyikolaj Csajkovszkij volt.[131] Programjának alapfogalmai: „Oroszország, földet a népnek, népek szövetsége, alkotmányozó nemzetgyűlés.”[132] Szavinkov követendő példaképként tekintett a mű írása idején még élő, forradalmár Csajkovszkijra, aki alapító tagja volt a Szavinkov által szervezett Szövetség a Haza és a Szabadság Védelméért antibolsevista szervezetnek.[133] Nem kérdéses, hogy Csajkovszkij meghatározóan inspirálta Szavinkov „Harmadik Oroszország” elméletét és programját.

A Breszt-Litovszki béke és az orosz polgárháború zűrzavara széthasította a volt Orosz Birodalom területét és népeit. Mind a bolsevikok és a fehérek e területek visszaszerzését kívánták. A bolsevikok megtámadták az újonnan függetlenedett Lengyelországot,[134] a fehér tábornokok pedig a grúzokkal és ukránokkal hadakoztak.[135] A bolsevikok irredentizmusa sok hazafit a soraikba állított, köztük egy olyan híres tábornokot is mint Bruszilov.[136]

Az első lépés a „Harmadik Oroszország” irányába, a bolsevikok legyőzése lett volna a volt Orosz Birodalom valamennyi népeinek és utódállamainak összefogásával: „…hogy Lengyelország, Finnország, Lettország, Észtország és a többi most már független állam nem ellenségei az orosz demokráciának, hanem szövetségesei és barátai, hogy csakis közös erővel lehet legyőzni a világ gonoszát: a bolsevizmust.”[137] A népek önrendelkezése az elméleti sarokköve Szavinkov eszméinek. Vagyis az, hogy a „Harmadik Oroszország” a hajdani Orosz Birodalom népeinek föderális szövetsége legyen.[138] Viszont ellentmondásos módon a népek önrendelkezésétől és a demokrácia gyakorlatából csupán egyetlen eredményt várt Szavinkov, azt, amit ő gondolt helyesnek: „…ha egy lett, egy grúz vagy egy ukrán, minden körülmények között független szeretne maradni, minden körülmények között ellenségeskedni szeretne Moszkvával, akkor […] utat tévesztett […] nem érti a saját érdekeit és nem érdekli a független országa jövője.”[139]

Arra, hogy miért egyezne bele ebbe az ukrán, a grúz vagy az észt nép, Szavinkov a kulturális és gazdasági köteléket hozta fel: „Olyan nincs, hogy nem lesz újjászervezve,[140] mert a gazdasági, politikai és kulturális kölcsönös késztetés akkora, hogy minden korábbi viszályt és gyűlölködést elhallgattat.”[141] A Szavinkov által várt döntést az Oroszországhoz csatlakozásról, ezen országok alkotmányozó nemzetgyűlései hozták volna meg. Érdekes tény, hogy akárhányszor az elszakadt népeket említi, csak a fehér és keresztény népekről beszél, Oroszország Közép-Ázsiai régiójáról szó sincs víziójában, így a népeiről sem. Lehetséges, hogy őket nem illetné ugyanaz a népi önrendelkezés, ami járt volna a letteknek vagy az ukránoknak.

Ami a lengyeleket illeti, az ő csatlakozásukkal nem számolt a „Harmadik Oroszország” föderációjához. Ehelyett közeli szövetségeseként tekintett rájuk, ami meggyőződése szerint mindkét nemzet érdekében állt.[142] A másik felmerülő lehetőséget – az orosz–német szövetséget – elutasította, mivel Oroszország abban alárendelt szerepet töltene be.[143] Nyilvánvaló, hogy a lengyelekhez fűződő mély kapcsolatai miatt képezett a lengyel állam kivételt a „Harmadik Oroszország” tervében. S az is kézen fekvő magyarázat, hogy mivel Lengyelországban tartózkodott a mű megírása alatt, nem akarta maga ellen fordítani a lengyel kormányt és népet azzal az elképzeléssel, hogy újra Oroszországhoz fognak tartozni.

Miután elűzték Lengyelországból, Csehszlovákiából és Finnországból, Párizsban talált menedékre.[144] Innen próbált támogatást szerezni a bolsevikellenes harchoz, elsősorban anyagi segítséget kérve, hűen tartva magát az 1920-ban leírtakhoz: „Russia fara da se.”[145] Szavinkovot, egy 1921-es londoni útja alkalmából, Kraszin szovjet nagykövet egy találkozóra hívta. A beszélgetés célja Kraszin szemszögéből Szavinkov „beszervezése” volt a bolsevik kormányba. Ezen kívül Moszkvában jogosan hihették azt – az ideológiai hasonlóságok okán – hogy Szavinkov a zöld hadseregek felett tényleges befolyással bírt.[146] Hírt kapva Szavinkov találkozójáról, Winston Churchill elküldte a titkárát Archibald Sinclairt, hogy „kérdezősködjön”[147] a beszélgetésről. Sinclairnek elmondta ugyanazon feltételeket a zöldek kapitulációjához, amit kifejtett Kraszinnak is, mindezt úgy, hogy nem állt velük kapcsolatban: „…a kommunisták: 1. feloszlatnák a Csekát. 2. Elismernék a magántulajdont és 3. Megengednék a szabad tanácsi választásokat.”[148] Ugyanezt elismételte a rákövetkező napokban Churchillnek, Birkinheadnek,[149] Lloyd Georgnak és Worthington-Ewansnek is.[150] Szavinkov elmondása szerint az említett államférfiak mindegyike egyetértett vele az említett három pontjában.[151] Szavinkov leírta, hogy Lloyd George meghívta az 1922-ben rendezendő Cannes-i konferenciára,[152] állítását azonban inkább üres kérkedésnek tekinthetjük,[153] amelynek célja Piłsudski támogatásának elérése volt. A meghívásról éppen egy Piłsudski marsallnak címezett levelében olvashatunk.

A zöld hadseregek, amikről Szavinkov említést tett a levélben egy kollektív elnevezés, amit különböző agrárvidékek fegyveres erőikre való hivatkozáskor használtak.[154] A zöld hadseregek többsége saját magukra nem hivatkoztak zöldként.[155] Az elnevezés vonatkozhat felkelőkre, vagy fosztogató dezertőrökre is mind a bolsevik, mind a fehér oldalról, Ukrajna és Oroszország határvidékén.[156] A hadseregek agrár jellege válthatta ki azt a gondolatot, hogy Szavinkovnak valahogy köze lehet hozzájuk.

1922-ben figyelmét a fasisztává vált Olaszországra fordította. Mussoliniben egy antibolsevista szövetségest látott, aki segíthet neki a bolsevikokkal folytatott küzdelmében.[157] Szavinkov ezen terveinek sikertelenségéről árulkodik a Mussolinivel folytatott tárgyalásának az eredménytelensége.[158]

1924-ben egy Narvai orosz nyelvű újság, a Старый Нарвскiй Листокъ [Sztarij Narvszkij lisztok] jelentést tett az orosz társadalomban működő „Szavinkov agitátorokról.”[159] Ez azt jelenti, hogy lehetett bizonyos támogatottsága az emigráns körökben.

Az Orosz Birodalom utódállamait illető meglátásai utalnak Szavinkov hipokráciájára. Miközben a demokrácia mellett agitált, elutasította azon teoretikus döntéseket, amikkel nem értett egyet, például az utódállamok viszonyulását Oroszországhoz. Az utódállamok együttműködésének szorgalmazása, valamint a lengyel–orosz szövetségről vallott nézetei az eurázsianizmus szlavofil ideáját tükrözik. Szavinkov a szövetség értelmét – a lengyelbarát álláspontján kívül – a németek elleni összefogásként fogalmazta meg. Száműzetésében is folytatódott az a tendencia, hogy egy-egy nagyobb befolyású vezetőhöz igyekezett kötődni, többek között Piłsudskihoz, Churchillhez és Mussolinihez. Az a tény, hogy ezen befolyásos államférfiak magukhoz hívták és tárgyaltak vele, bizonyítékként szolgál Szavinkov nemzetközi hírnevére, elismertségére. A száműzetését Párizsban töltötte, mint sok más fehér emigráns, mint például Dmitrij Merezskovszkij – aki vele volt Varsóban és a „Свобода” –ban megjelent rövid életrajzát írta meg[160] – vagy Vlagyimir Burcev, aki egyike volt az utolsóknak, akik a veszte előtt beszéltek vele.

Szavinkovot a szovjet titkosszolgálat, az OGPU visszacsalogatta a Szovjetunióba 1924. júliusában ellenforradalmi tevékenység hírével. Vlagyimir Burcevnek jelentette be távozási szándékát, mondván: „Mennem kell […] Oroszországba megyek, hogy meghaljak a bolsevikok ellen vívott küzdelemben […] De meg fogom mutatni mindazoknak, akik száműzetésben maradtak, hogyan kell meghalni Oroszországért.”[161] Érkezésekor, augusztusban az OGPU várt rá és letartóztatta, majd rövid bírósági tárgyalást követően – amiben 13 vádpontot állítottak össze Szavinkov ellen – Vaszilij Ulrik, a katonai bizottság elnöke kihirdette az ítéletet: „A fentiek alapján a Legfelsőbb Bíróság Borisz Viktorovics Szavinkovot […] öt év szabadságvesztésre és golyó általi halálra ítéli…”[162] Szavinkov a tárgyalás során azt állította, hogy hatalmas hibát követett el, és hogy kész szolgálni a szovjet államot.[163] Ennek fényében a Szovjetunió Központi Végrehajtó Bizottságának elnöksége – Mihail Kalinyin elnökletével – úgy döntött, hogy a halálbüntetést tíz év szabadságvesztésre enyhíti.[164] Szavinkov tárgyalásáról az akkori szovjet és a fehér emigráns média is hírt adott.[165]

A Lubjankában várta a börtöncellája Szavinkovot. Itt töltötte el azt a kevesebb mint egy évet, ami hátra volt az életéből. Itt türelmesen várta azt, hogy kegyelmet kapjon, hisz folyamatosan azt hitegették vele az OGPU őrei.[166] Kétségbeesésében levelet írt Dzerzsinszkijnek, annak érdekében, hogy szabadon engedje és adjon neki munkát, mondván: „Maguk ellen voltam, most magukért vagyok.”[167] Azonban a próbálkozásainak nem lett eredménye, börtönben maradt. Alig pár nappal később – értesülve kérelme visszautasításáról – hivatalos jelentések szerint kiugrott a Lubjanka ötödik emeletéről a halálába.[168] Azonban nem sok időnek kellett eltelnie, hogy ezt a narratívát megcáfolják, a Нарвскiй Листокъ [Narvszkij Lisztok] 1928-as kiadásának állítása szerint Szavinkovot meggyilkolták, és hogy a halálának köze van Nariman Narimanov[169] halálához, akivel a – a lap szerint – közeli barátságot ápolt, azonban ez nem valószínű.[170] Így ért véget Borisz Szavinkov háborúval és harccal beárnyékolt élete.

A nemzetközi emlékezete nem tükrözi személye és eszméinek fontosságát. A személyét inkább Oroszországban ismerik, ott is leginkább a regényei miatt. A 20. században a különböző Oroszországgal foglalkozó folyóiratokban szórványosan felbukkant a neve. 1925-ben Harkovban az OGPU a forradalmat megörökítő múzeumot nyitott, amelyben külön „sarkot” kapott Szavinkov.[171] Lengyelországban rövid ideig utca viselte a nevét, megtisztelve a lengyelek felé tanúsított barátságát. Azonban nem sokáig létezhetett Borisz Szavinkov utca, ugyanis a lengyel ellenzék tiltakozásai miatt megváltoztatták az utca elnevezését.

Szavinkov egy kétpólusú konfliktusban kereste a harmadik utat. Az általa elképzelt harmadik út tükrözi azon személyek és szervezetek eszméit, amelyek hatással voltak rá élete során. Ilyenek az édesapja, aki a lengyelek szeretetét és egy erős igazságérzetet adott neki, a nagybátyja ismeretségi köre, akik meggyőzték a paraszt-kérdés alapvető fontosságáról, az SZR és Nyikolaj Csajkovszkij, akik megerősítették benne a nagybátyja barátaitól tanultakat. Ezen túl a legbizalmasabb iskolás társa SZR terroristává vált.

Azért is különbözhetett a világnézete az SZR-es bajtársaitól, mert velük ellentétben szinte végigharcolta az első világháborút a francia hadsereg kötelékében, így természetes lehetett számára a kötődés valamely erős katonai parancsnokhoz. A bolsevikok elleni elszánt küzdelme, kitüntetett szerepet biztosított neki a fehér emigránsok körében. Élete nagyrészében hűséges volt az elveihez, a bajtársaihoz és feleletteséhez Kerenszkijhez is.

Noha Szavinkov egy világtörténelmi jelentőségű folyamatban a fehérek oldalán fejtett ki számottevő politikai aktivitást, a nemzetközi szakirodalomban csak szórványosan hivatkoznak elméleti tételeire és munkásságára. Ezt a bolsevik forradalommal és az orosz polgárháborúval kapcsolatos történelmi folyamatok – politikai platformok és eszmék – egyszerűsítésével magyarázhatjuk. Minden bizonnyal egyszerűbb az orosz polgárháborút vörösök és fehérek küzdelmeként megjeleníteni, habár a fehérek maguk se alkottak egységes mozgalmat.

Szavinkov mint a parasztok megmentője lépett fel az orosz polgárháború színpadára, mint akinek az ideológiája, a „Harmadik Oroszország” eszméje Oroszországot forradalmasítani kívánta. Az SZR és a narodnyik eszme alapvető gazdasági és társadalmi nézeteihez kapcsolta hozzá a patrióta értékrendet és magatartást, valamint az eurázsianizmust. Vagyis szerinte, Oroszország Európa és Ázsia között saját útját járva, föderális állami keretek között maradhat az egyedüli nagyhatalom a térségben. Szavinkov demokrácia felfogás súlyos ellentmondásokkal terhes, magán viseli a Csadajev tipológiájára visszamutató bélyeget: a „tatár-bizánci csődtömeg” örökségéből, azaz az orosz társadalmi képlet torzulásaiból „eleve” következik a kiútkeresés harmadik utas zsákutcája.

Szavinkov jelentős szerepet játszott az orosz történelemben, legyen az közvetlen részvétel a történelmi eseményekben, mint a Kornyilov puccs, vagy indirekt, mint a harmadik út hirdetése a lángokban álló és megrendült Oroszországban. Ezért is meghökkentő – egyúttal további kutatásra inspiráló – hogy 2021-ig kellett várni egy életrajzi monográfia megjelenésére angol nyelven.

Bibliográfia

Alexandrov, Vladimir: To Break Russia’s Chains Boris Savinkov and his wars against the tsar and the bolsheviks, New York–London, Pegasus Books, 2021.

Bergyajev, Nyikolaj: Az orosz eszme, Budapest, Osiris kiadó, 2020.

Dugin, Alekszandr: Eurázsiai küldetés, Köröstárkány–Balatonfőkajár, Kárpátia Stúdió, 2022.

Landis, Erik C.: Who Were the “Greens”? Rumor and Collective Identity in the Russian Civil War, in Eve Levin (ed.): The Russian Review, Vol. 69, No. 1 (January 2010), 30–46.

Medlin, D. Virgil: Alexander Fedorovich Kerensky, in Proceedings of the Oklahoma Academy of Science, volume 51, 1971.

Meier, Irina Vasilyevna: Evil Men Have No Songs: The Terrorist and Literatuer Boris Savinkov, 1879–1925, University of South Carolina, 2016.

Mohrenschildt, Dimitri von: Boris Savinkov’s Letter to Felix Dzerzhinsky, in Dimitri von Mohrenschildt (ed.): The Russian Review, Vol. 29, No. 3 (July 1970), 325–327.

Tobenkin, Elias: Boris Savinkov: The conversion of the Soviet’s Most Spectacular foe, In: Current History (1916–1940), Vol. 21, No. 3 (December 1924), 391–396.

Watson, David Robert – Heller, Michel: The Krasin–Savinkov Meeting of 10 December 1921, in Michel Aucouturier et al (ed.): Cahiers du Monde russe et soviétique, Vol. 27, No. 3/4, [Jul–Dec, 1986], 461–469.

Kiadott Források

Encyclopaedia Britannica, vol. 32., The Times Printing House Square, London, 1922.

Kerensky, Alexander Fyodorovich: The prelude to bolshevism, New York, Dodd, Mead and Company, 1919.

Savinkov, Boris („Ropshin”): The pale horse, New York, A.A. Knopf, 1919.

Savinkov, Boris („Ropshin”): What never happened. A Novel of the Revolution, New York, A. A. Knopf, 1917.

Борис Савинков перед Военной Коллегией Верховного Суда СССР [Borisz Szavinkov a Szovjetunió Legfelsőbb Bíróságának Katonai Kollégiuma előtt], Издание Литиздата Н.К.И.Д. Москва, 1924.

Былой Нарвскiй Листокъ [Biloj Narvszkij Lisztok], 1925.

Нарвскiй Листокъ [Narvszkij Lisztok], Г.2., 1924.

Нарвскiй Листокъ, Г.1., 1928.

Ропшинъ, В. [Ropsin, V.]: Во Францiи во время войны [Franciaországban a háború alatt], Москва, Задруга, 1918.

Савинковъ, Борисъ [Szavinkov, Borisz]: На Пути къ „Третьей” Россiи „За Родину и Свободу” [Úton a „harmadik” Oroszország felé „A hazáért és a szabadságért”], Варшава Русскаго Политическаго Комитета въ Польшѣ, 1920.

Савинковъ, Борисъ: Къ Дѣлу Корнилова [A Kornyilov-ügyről], Paris, Imp. „Union”, 1919.

Старый Нарвскiй Листокъ [Sztarij Narvszkij Lisztok] 1923, Г.1, N 1 (24 нояб.) – 1924, Г.2, N 18, 20–22 (27 февр.)

Levéltári forrás

Piłsudskiego w Ameryce, Archiwum Józefa Piłsudskiego, Listy Marszałka Piłsudskiego: B. Sawinkowa, 701-001-034-016.

Hivatkozások

  1. Za rogyinu i szvobodu, A Hazáért és Szabadságért.
  2. Борисъ Савинковъ [Borisz Szavinkov]: На Пути къ „Третьей” Россiи „За Родину и Свободу” [Úton a „Harmadik” Oroszország felé „A Hazáért és Szabadságért”], Варшава, Русский Политический Комитетъ въ Польшѣ, 1920, 4.
  3. Uo., 37.
  4. Jelentése: Úton a Harmadik Oroszország felé A Hazáért és Szabadságért.
  5. Jelentése: Szabadság.
  6. A 20. század elején, a fehér emigráns körökben kialakult eszme, ami az orosz kultúrát sajátosnak véli, se nem nyugatinak, se nem keletinek. A gazdasági téren „egy mezőgazdaságon alapuló, organikus gazdaság megteremtését szorgalmazták.” Ezen kívül erősen kiálltak az Orosz Birodalom területi integritása mellett, de a monarchia visszaállítását nem szorgalmazták. (Alekszandr Dugin: Eurázsiai küldetés, Köröstárkány–Balatonfőkajár, Kárpátia Stúdió, 2022. 22.)
  7. A narodnyik mozgalom a 19. században kialakult agrárszocialista mozgalom, ami az orosz szocialista gondolkodás második periódusát jelenti. Sajátosságuk volt, hogy a „néphez mentek”, vagyis a falvakba mentek a tanult narodnyikok tanítani és a mozgalom eszméit hirdetni a parasztságnak. Az eszméiknek főbb elemei a földosztás és a republikanizmus. Ez a mozgalom inspirálta a későbbi agrárszocialista mozgalmakat, mint a Népi Akarat és a Szocialista Forradalom Párt. (Nyikolaj Bergyajev: Az orosz eszme, Budapest, Osiris kiadó, 2020. 117–118.).
  8. Савинковъ: На пути къ, 5.
  9. Uo., 29.
  10. Uo.
  11. Vladimir Alexandrov: To Break Russia’s Chains Boris Savinkov and His Wars Against the Tsar and the Bolsheviks, New York—London, Pegasus Books, 2021, 21.
  12. Uo., 23.
  13. Uo., 25.
  14. Савинковъ: На пути къ, 5–6.
  15. Uo., 6.
  16. Uo.
  17. “Ropshin” Boris Savinkov: What never happened. A Novel of the Revolution, New York, A. A. Knopf, 1917.
  18. Uo., 24, 32.
  19. Uo., 29–30.
  20. В. Ропшинъ [V. Ropsin]: Во Францiи во время войны [Franciaországban a háború alatt], Москва, Задруга, 1918.
  21. Борисъ Савинковъ [Borisz Szavinkov]: Къ дѣлу Корнилова [A Kornyilov-ügyről], Paris, Imp. „Union”, 1919, 3.
  22. Савинковъ: На пути къ, 8.
  23. Uo.
  24. Piłsudskego w Ameryce, Archiwum Józefa Piłsudskiego, Listy Marszałja Piłsudskiego: B. Sawinkova, 701-001-034-016; David Robin Watson – Michel Heller: The Krasin–Savinkov Meeting of 10 December 1921, In: Michel Aucouturier et al (ed.): Cahiers du Monde russe et soviétique, Vol. 27, No. 3/4. [Jul–Dec, 1986], 468.
  25. D. Virgil Medlin: Alexander Fedorovich Kerensky, In: Proceedings of the Oklahoma Academy of Science, volume 51, 1971, 128.
  26. Савинковъ: Къ дѣлу, 3.
  27. Uo.
  28. Alexander Fyodorovich Kerensky: The prelude to bolshevism, New York, Dodd, Mead and Company, 1919, 7 – 8.
  29. Савинковъ: Къ дѣлу, 6.
  30. Uo., 4.
  31. Uo.
  32. Uo.
  33. A II. Internacionálé háborúellenes konferenciájára utalva.
  34. Uo., 4.
  35. Uo., 5.
  36. Uo.
  37. Uo., 5–6.
  38. Uo., 6.
  39. Ónaptár szerinti dátum.
  40. Mogiljovban (ma Fehéroroszország).
  41. Uo., 8.
  42. Uo., 8–9.
  43. Uo., 9.
  44. Uo., 10; Az angolszász források és szakirodalmak ezt a posztot „hadügyminiszterhelyettesnek” nevezik.
  45. Uo.
  46. Uo., 11.
  47. Uo.
  48. Uo., 12.
  49. Uo., 11.
  50. Uo., 7, 21, 27.
  51. Uo., 15.
  52. Uo., 15–16.
  53. Uo., 16.
  54. Uo., 14.
  55. Uo., 15.
  56. Uo., 13.
  57. Uo., 12.
  58. Korábban a Szent Szinódus főtanácsosa; A szerepét Kerenszkij is megerősíti, habár ő nem tartja az ügyet félreértésnek, mint Szavinkov (Kerensky: The prelude, 162.)
  59. Савинковъ: Къ дѣлу, 25.
  60. Uo., 25.
  61. Uo., 24.
  62. Uo., 25–26.
  63. Uo., 27.
  64. A többi posztjáról ő maga mond le (Uo., 29.).
  65. Uo.
  66. Савинковъ: На пути къ, 12.
  67. A Népbiztosok Tanácsa, a bolsevik végrehajtó hatalom csúcs intézménye.
  68. Uo., 9, 41.
  69. Uo., 33.
  70. Uo., 12.
  71. Uo., 7.
  72. Savinkov: What never, 29–30.
  73. Савинковъ: На пути къ, 41.
  74. Uo., 42.
  75. Uo., 41.
  76. Uo., 30–31.
  77. A Hohenzollern veszély említése azért is furcsa, mert a mű, amiben ezt leírja 1920-ban jelent meg, bő két évvel a Hohenzollern-ház trónfosztását követően.
  78. Uo., 24.
  79. Uo., 20.
  80. Uo., 10.
  81. Uo., 21.
  82. Uo., 11.
  83. A bolsevikok londoni nagykövete.
  84. Ukrajna keleti részén és Oroszország dél-nyugatán felbukkanó decentralizált fegyveresek. (Erik C. Landis: Who Were the “Greens”? Rumor and Collective Identity in the Russian Civil War, In Eve Levin (ed.): The Russian Review, Vol. 69, No. 1 (Jan., 2010). 32.).
  85. Piłsudskego w Ameryce, Archiwum Józefa Piłsudskiego, Listy Marszałja Piłsudskiego: B. Sawinkova, 701-001-034-016.
  86. Савинковъ: На пути къ, 14.
  87. Uo., 25.
  88. Uo., 14.
  89. Uo., 42.
  90. Uo., 15.
  91. Uo., 42.
  92. Uo., 43.
  93. Uo., 8.
  94. Uo.
  95. Elias Tobenkin: Boris Savinkov: The conversion of the Soviet’s Most Spectacular foe, in Current History (1916-1940), Vol. 21, No. 3 (December 1924), 392.
  96. Савинковъ: На пути къ, 8.
  97. Tobenkin: Boris Savinkov, 392.
  98. Itt érdemes megjegyezni, hogy a fehér mozgalom megosztott volt, a különböző hadurak saját törvényeket és rendeleteket adtak ki.
  99. Савинковъ: На пути къ, 46.
  100. Uo.
  101. Uo., 39.
  102. Uo., 46.
  103. Uo., 52.
  104. Uo., 21, 30.
  105. Uo., 32.
  106. Uo., 22.
  107. Uo., 23.
  108. Uo., 47.
  109. Uo., 49.
  110. Uo., 54.
  111. Uo., 33.
  112. Uo., 4.
  113. Uo., 8.
  114. Uo., 17.
  115. Uo., 18.
  116. Uo., 19.
  117. Uo., 21–22.
  118. Uo., 21.
  119. Uo.
  120. Uo., 20.
  121. Uo., 21.
  122. Uo., 22.
  123. Uo.
  124. A faluközösséget.
  125. Uo., 22.
  126. Ukrán anarchista forradalmár az orosz polgárháború idején.
  127. Uo., 17.
  128. Uo., 18.
  129. Uo., 51.
  130. Uo., 33.
  131. Encyclopaedia Britannica, vol. 32., The Times Printing House Square, London, 1922, 782.
  132. Савинковъ: На пути къ, 50–51.
  133. Encyclopaedia Britannica, 782.
  134. Савинковъ: На пути къ, 40.
  135. Uo., 47.
  136. Uo., 40.
  137. Uo., 16.
  138. Uo., 17, 33, 35.
  139. Uo. 34.
  140. Vagyis, hogy nem lesznek újra egyesítve a volt Orosz Birodalom területei.
  141. Uo., 28.
  142. Uo., 30.
  143. Uo., 30–31.
  144. Piłsudskego w Ameryce, Archiwum Józefa Piłsudskiego, Listy Marszałja Piłsudskiego: B. Sawinkova, 701-001-034-016.
  145. „Oroszország maga teszi”, vagyis Oroszországnak (beleértve a hajdani birodalom népeit is) egymagában kell legyőznie a bolsevikokat. (Савинковъ: На пути къ, 23.).
  146. Watson: The Krasin–Savinkov, 465.
  147. Piłsudskego w Ameryce, Archiwum Józefa Piłsudskiego, Listy Marszałja Piłsudskiego: B. Sawinkova, 701-001-034-016.
  148. Uo.
  149. Az Egyesült Királyság lordkancellárja.
  150. A brit hadügyminiszter.
  151. Piłsudskego w Ameryce, Archiwum Józefa Piłsudskiego, Listy Marszałja Piłsudskiego: B. Sawinkova, 701-001-034-016.
  152. Egy konferencia a nyugati hatalmak és Szovjet Oroszország közti megállapodásról.
  153. Watson–Heller: The Krasin–Savinkov, 463.
  154. Landis: Who Were the “Greens”, 32.
  155. Uo.
  156. Uo.
  157. Alexandrov: To Break Russia’s, 679.
  158. Irina Vasilyevna Meier: Evil Men Have No Songs: The Terrorist and Literatuer Boris Savinkov, 1879–1925, 2016, 15, 138.
  159. Старый Нарвскiй листокъ [Sztarij Narvszkij lisztok] 1923, Г.1, N 1 (24 нояб.) – 1924, Г.2, N 18, 20–22 (27 февр.)
  160. Савинковъ: На пути къ, 8.
  161. Dimitri von Mohrenschildt: Boris Savinkov’s Letter to Felix Dzerzhinsky, in Dimitiri von Mohrenschildt (ed.): The Russian Review, Vol. 29, No. 3 (July 1970), 325.
  162. Борис Савинков перед Военной Коллегией Верховного Суда СССР [Borisz Szavinkov a Szovjetunió Legfelsőbb Bíróságának Katonai Kollégiuma előtt], Издание Литиздата Н.К.И.Д., Москва, 1924, 149.
  163. Uo., 145, 150.
  164. Uo., 149–150.
  165. Нарвскiй Листокъ [Narvszkij Lisztok], Г. 2, 1924.
  166. Mohrenschildt: Savinkov’s letter, 326.
  167. Uo.
  168. Uo; Былой Нарвскiй Листокъ [Biloj Narvszkij Lisztok], 1925.
  169. Magas rangú azeri bolsevik politikus az 1920-s évek első felében.
  170. Нарвскiй Листокъ Г. 1, 1928.
  171. Былой Нарвскiй Листокъ, 1925.

 

Mátyás Anna Réka: „Kínának jogában áll Magyarországot egyedül is megvédenie”

Biheguan Zhuren: Új korszak. A világ, amit Kína diktál. Fordította, a jegyzeteket készítette, a záró tanulmányt írta: Tokaji Zsolt. Budapest, Multiverzum Kiadó, 2024, 248 oldal.
ISBN 978-615-6662-06-4

Az először 1908-ban megjelent, húszfejezetes Új korszak (Xin jiyuan 新紀元)[1] formailag és nyelvezetét tekintve még klasszikus kínai nyelvű alkotásnak tekinthető. Klasszikus kínai művek fordításaival – különösen az eredetiből magyarra ültetett alkotásokkal – az utóbbi évtizedekben egyáltalán nem vagyunk elkényeztetve. A kínai császárkor utolsó évtizedében íródott regények közül az elmúlt harmincöt évben újat nem olvashattunk magyarul, hiszen e korszak regényirodalmát az irodalomtörténeti kánon által legkiválóbbnak tartott négy mű közül csak kettő képviselte: Zeng Pu 曾朴 (1872–1935) 1904-ben megjelent Virág a bűn tengerében (Nie hai hua 孽海花)[2] és Liu E 劉鶚 (1857–1909) 1907-ben megjelent Lao Can kóborlásai (Lao Can youji 老殘游記) című regénye.[3]

Az Új korszak fordítója, Tokaji Zsolt, aki jelenleg jószerivel az egyetlen – de remélhetőleg nem az utolsó – olyan sinológus, aki időről-időre klasszikus kínai nyelvű szépirodalmi művek fordításával is jelentkezik. Tokaji a klasszikus kínai írásbeliség mindegyik formájának – guwen 古文, wenyan 文言 és baihua 白話[4] – szakavatott ismerője, aki az elmúlt mintegy három évtizedben több tucat klasszikus kínai művet fordított és jelentetett meg magyarul.

Jelen fordítása igazi filológiai bravúr, már csak azért is, mert ennek a regénynek semmilyen más idegen nyelvű fordítása nem ismert, sőt a kínai filológusok, irodalomtörténészek által elemzett, értelmezett és jegyzetelt, netán kritikai kiadása sem létezik. Tokaji, akinek kutatóként a magyar–kínai kapcsolattörténet korai korszakának eszmetörténeti vonatkozásai a szakterülete, első ízben alighanem most, e regény fordításával kapcsolta össze tudományos érdeklődését a műfordítói elhivatottságával. A fordítás ugyanis a kutatási témájába vágó forrásközlésnek is tekinthető, hiszen az egyetlen olyan, még a kínai császárkorban íródott szépirodalmi mű, amelyben – bármilyen meglepő is, de – Magyarország játssza a központi szerepet.

Ez a két szempont – a filológiai teljesítmény és a regény forrás jellege – önmagában is indokolhatná egy tudományos recenzió megírását, de mindezeken kívül rendkívül hasznos és értékes, Tokaji nagypublikációnak is beillő záró tanulmánya, amelyet „A tudományos-fantasztikus regény mint a nemzeti remény és történelmi igazságtétel irodalmi eszköze” címmel adott közre (215–237. o.).[5] Ez az „utószó”, ami egy átlagos olvasónak talán megterhelő lehet, a szakértő közönségnek rendkívül izgalmas, hiszen a fordító-szerzőnek itt több olyan megállapítása is olvasható, amelyek önmagukban is külön-külön tanulmányt érdemelnének.

A továbbiakban elsőként a kínai regényről és annak fordításról szólnék, a recenzió második részében pedig Tokaji záró tanulmányával kapcsolatos észrevételeimet osztom meg. Az Új korszak története 1999-ben veszi kezdetét, amikor Kína alkotmányos monarchiaként már a világ legerősebb, leggazdagabb és technológiailag legfejlettebb országa. Lakossága egymilliárd fő, és 2,15 millió fős hadsereggel rendelkezik, amelynek létszámát a tartalékosokkal együtt hatmillió főre tudják bővíteni. A birodalom bruttó nemzeti terméke körülbelül 2300–2400 billió uncia ezüst, amely összegnek az egyharmadát a hadsereg fenntartására és fejlesztésére fordítják. A korábbi, a külföldi országok birtokba vett koncessziós területeket természetesen már mind visszavették, s ekkorra minden ország, egytől-egyig „joggal fél Kína erejétől és hatalmától, azt mondogatva, hogy már küszöbön áll a »sárga veszedelem«” (12. o.).

A kínai kormány hosszas előkészületek után úgy határoz, hogy új naptárat vezet be, amelynek origója a kínaiak, sőt az egész „sárga faj” (huang zhong 黃種) ősatyjaként tisztelt Sárga Császár születésének éve. A Sárga Császárhoz igazított időszámításra (Huang Di jinian 黃帝紀年) történő átállást a „rokonfajú népek országaitól” (tongzhong zhuguo 同種諸國) is elvárják, amelyet azonban a „fehér fajú országok”[6] (baizhong geguo 白種各國) barátságtalan, sőt fenyegető lépésnek ítélnek, s ezért egy világbéke-konferenciát hívnak össze Hollandiában.[7] A konferenciára azonban nem kapnak meghívót Afrika fekete népességű országai, az európai országok tengerentúli gyarmatai, az érintett sárga fajú országok, az amerikai kontinensen és Ausztráliában, az egykor kivándorolt kínai munkások leszármazottai alapította két ország, valamint Magyarország (Xiongyelüguo 匈耶律國). Magyarországnak a konferenciáról történő kirekesztésének okáról a következőket tudhatjuk meg:

[…] egyedüliként maradt ki az európai országok közül, pedig azokkal már jó ideje elkeveredett, s fokozatosan európaivá vált. A többi fehér fajú európai ország is már régóta magukkal egyenlőnek és azonosnak tekintette. Ám most, amiért ők a hunok leszármazottai, szándékosan kizárták őket az európai nemzetek konferenciájáról […] (13. o.).

A fehér fajú országok a konferencián tíz pontból álló egyezményben állapodnak meg, amely gyakorlatilag egy, minden részletében a sárga fajúakkal szembeni diszkriminációt és kirekesztést megfogalmazó bojkott. Az egyezmény pontjai között szerepel, a sárga fajúaknak a fehér fajú országokba történő beutazásának korlátozása; a fehér faj találmányainak és szabadalmainak sárga fajú országok számára történő átadásának tilalma; egy fehér fajú katonai szövetség létrehozása; a sárga fajú országok elleni kémtevékenység erősítése stb. Mindebből tehát Magyarországot hátrányosan kirekesztették. Csakhogy Magyarország nem csupán a fehér fajú országok világbéke-konferenciájára nem kapott meghívót, de a magyar király a kínai császár ediktumát sem kapta kézhez, amelyben a sárga fajú országokhoz hasonlóan felkérték volna, hogy térjenek át a Sárga Császár naptárra. A regény szerint „Magyarország területe viszonylag kicsi, hadereje csekély”, továbbá:

[…] népessége a sárga fajú hun leszármazottakon kívül egyharmad arányban fehér fajú. A nyugati naptár szerint Magyarország 1950-ben elszakadt Ausztriától és függetlenné vált. Az Aranybullát (Jinniu xianzhang 金牛憲章)[8] némiképp átdolgozták, amely most már kimondja, hogy az ország teljes területén élő fehér fajúak szavazati joggal rendelkeznek, így a fehérek a központi törvényhozásban is egyharmad arányban képviseltetik magukat […] (16. o.).

Az európai kirekesztés kezelésének mikéntje miatt a kisebbségben lévő fehér fajú magyarok elégedetlensége polgárháborús állapotokat idéz elő az ország fővárosában, Pesten (Biside 彼斯得). Az európai, fehér fajú országok diplomáciai úton, törvények kikényszerítésével igyekeznek megvédeni a fehér fajú magyarságot. Mindezt a magyar király, Wesselényi (Weihalin 威哈林) az ország belügyeibe történő beavatkozásként értelmezi, és határozottan visszautasít minden ilyen próbálkozást. Amikor a zavargások leveréséhez és a törvényes rend visszaállításához a király engedélyezi a hadsereg bevetését, az európai országok készek katonai segítséget nyújtani a magyarság fehér fajú részének. Az európai országok hadseregei által körbezárt Magyarország királya katonai segítségért fordul Kína nagy császárához. A kínai császár hosszas megfontolást követően, a kínai kormány és birodalmi gyűlés jóváhagyásával útnak indítja a világ leghatalmasabb és legerősebb flottáját, és vállalva egy világméretű fegyveres konfliktus veszélyét kész katonai segítséget nyújtani Magyarországnak. A regény negyedik fejezetétől kezdve ennek a világméretű háborúnak az eseményeit követhetjük nyomon, amely Kína és a vele szövetséges sárga fajú országok és Európa fehér fajú országai, valamint az Egyesült Államok között zajlik leginkább a Dél-kínai-tengeren, illetve léghajóflották összecsapásaira kerül sor Bombaynél és a Szuezi-csatornánál.

A történet Kína győzelmével zárul, és a békekonferencián egy, tizenkét pontos békeszerződést, a bokszer-jegyzőkönyvvel feltűnő hasonlóságot mutató, afféle békediktátum aláírását kényszeríti ki a fehér fajú országoktól. A szerződés első cikkelye kimondja, hogy „valamennyi nyugati ország elismeri, hogy Kínának jogában áll Magyarországot egyedül is megvédenie” (208. o.). A további cikkelyekben a háborús jóvátételek összegét és megfizetésének módját, Kína tengerentúli kereskedelmi jogait tisztázzák, valamint a hetedik cikkely szerint: „[a] kínaiak számára engedélyeztetik, hogy Európában és Amerikában, vagy bármely más, szabadon választott országban éljenek, és terjeszthessék Konfuciusz tanításait” (209. o.).

A regény tudományos-fantasztikus jellege nem csak abból adódik, hogy az ismeretlen szerző a kilencven évvel későbbi jövőbe helyezte a történetét, hanem elsősorban a világháború megvívásához használt „csodafegyverek” leírásai teszik a művet a kínai SF-irodalom egyik korai előfutárává. A radarszerű eszközök, detektorok, a könnyűbúvár-öltözék, a naptükör-fegyver, a vízbontó folyadék, a zöldgáz-ágyú, radioaktív por stb. sokáig meseszerűvé tették a történetet, mígnem 2018-ban egy kínai kutató, Jia Liyuan 賈立元 tanulmányában feltárta a regényben leírt fegyvereknek a forrásait.[9] Jia bebizonyította, hogy az ismeretlen szerző által bemutatott technikai újdonságok és fegyverek mind-mind az olyan korabeli kínai lapokban, mint a Dongfang zazhi 東方雜誌, a Wanguo gongbao 萬國公報, a Xinmin congbao 新民叢報, a Zhengyi tongbao 政藝通報 stb. olvasható nyugati találmányokon alapultak. Sajnos egyelőre kevés a regényhez kapcsolódó ilyen kutatás.

A magyar fordító egyik érdeme, hogy a regény magyar vonatkozásának forrását sikerült feltárnia, ami nem más, mint Liang Qichao 梁啓超 (1873–1929) 1902-ben, Kossuth Lajosról írt életrajza, a „Kossuth – egy magyar hazafi életrajza” (Xiongjiali aiguo zhe Gesushi zhuan 匈加利愛國者噶蘇士傳).

Tokaji a záró tanulmányában hangsúlyozza, hogy „[a] regény tudományos vizsgálata alig néhány évtizedes múltra tekint vissza, és Kínában éppúgy, mint a Kínán kívül elsősorban, mint tudományos-fantasztikus művet vizsgálják, a kutatások leginkább annak társadalmi és technikai, technológiai jövőképére fókuszálnak” (232. o.). A keletkezése után több évtizeden át igen népszerű mű hosszú időre elfeledetté vált. Az első, 1908-as megjelenését követően 1933-ig nem kevesebb mint nyolc alkalommal adták ki.[10] A legkorábbi kiadások után azonban először csak 1989-ben jelent meg, amikor is helyet kapott az újkori kínai regények gyűjteményében. Érdemben egészen eddig még csak említésre sem került a legjelentősebb, legrelevánsabb irodalomtörténeti leírásokban, sem kínaiul, sem más nyugati nyelven. Az egyik legkorábbi említése angolul David Der-wei Wang nevéhez fűződik, aki az 1997-ben megjelent, a kései Qing-kori regényeket bemutató monográfiájában a művet New Era címen – más, hasonló zsánerű regényekkel együtt – olyan műként jellemzi, amelynek apokaliptikus víziója „a nacionalizmus és az öntudat dialektusának új prototípusát kínálja”.[11] Egy későbbi részben viszonylag hosszan és részletesen a tartalmát is összefoglalja.[12] 2001-ben, a Victor H. Mair szerkesztette, máig mértékadó The Columbia History of Chinese Literature című kötetben a kései Qing-korszak regényei között csak a címe (New Era) kerül említésre azon művek sorában, amelyekben „a kínaiak hadviselést folytatnak a külföldiekkel, akiket rendre legyőznek”.[13] Tsu Jing a modern kínai nemzeti identitás kialakulását vizsgáló, 2005-ös monográfiájában New Century címen mutatja be a regényt és fordít belőle rövid részleteket.[14] Catherine Vance Yeh a 2015-ben megjelent, a kínai politikai regényeket elemző monográfiájában New Epoch, illetve The new century címen hivatkozik a regényre.[15] A kínai SF-irodalom iránt megélénkült érdeklődésnek köszönhetően az elmúlt másfél-két évtizedben egyre több tudományos kutatás vonta vizsgálati körébe a Xin jiyuant mind Kínában, mind Kínán kívül.[16]

Magyarul azonban furcsa módon nem nagyon került említésre, érintettségünk ellenére sem ismertük ezt a regényt. Példának okáért a Galaktika folyóirat 2008-ban megjelent 10. MetaGalaktika kiadványát a kínai tudományos-fantasztikus irodalom bemutatásának szentelte, amelyben a magyarra fordított elbeszélések és regényrészletek között a kínai SF-irodalom rövid történetét is összefoglalta a folyóirat irodalmi szerkesztője, Németh Attila. A témának magyarul máig ez az egyetlen összefoglalója, de ebben az írásban nem szerepel, említésre sem kerül a Xin jiyuan.[17]

Magyar nyelven a regény első említése alighanem Major Kornélia nevéhez fűződik, aki az egyik, 2013-ban megjelent írásában három korai kínai tudományos-fantasztikus regényt mutat be és elemez röviden.[18] Liang Qichao 1902-ben megjelent, Az új Kínai jövője (Xin zhongguo weilai ji 新中國未來記) és Lu Shi’e 陸士諤 (1878–1944) 1910-es Új Kína (Xin Zhongguo 新中國) mellett az Új kor címen a Xin jiyuan a harmadik regény. Major részletekbe menően mutatja be a regény történetét, de furcsa módon említést sem tesz arról, hogy a történetben Magyarország és magyarok bármilyen szerepet játszanának. Major szerint

[a] konfliktust Kína terjeszkedése okozza: a sárga fajok lakta területeken 2000-től mindenütt be akarja vezet(tet)ni a kínai időszámítást, a Sárga Császár naptárát. Ez sérti a fehérek érdekeit, atrocitások érik a sárga faj Nyugaton élő képviselőit, akik Kínához fordulnak védelemért. A császár úgy dönt, hogy hadsereget küld a megsegítésükre […].[19]

A cikk szerzőjének ugyan kiváló megállapításai vannak a Xin jiyuannal kapcsolatban, de sajnálatos módon nem derül ki belőle a számunkra érdekes kultúrtörténeti kapcsolódás. Major többször említi azt a kínai és a nemzetközi szakirodalomban is elterjedt vélekedést, hogy a regény, Liang Qichao 1902-es művéhez hasonlóan befejezetlen, Tokaji azonban a záró tanulmányában nem tesz erről említést. A regény azzal a mondattal végződik, hogy „[r]egényem olvasóinak természetesen tudniuk kell, hogyan alakul a történet, s majd ha időm engedi, ígérem, nekiülök újra és megírom azt is” (212. o.). Az olvasó hiányérzete ugyan érthető lehet, szerző azonban itt inkább csak egy folytatás, egy második kötet megírását sejteti, nem pedig újabb fejezeteket ígér, így pedig a regény befejezettnek tekinthető.

A mű újabb említésével magyar nyelven, amelyből már az is kiderül, hogy Magyarország is szerepet játszik a történetben, egy kínai kutató, Shu Sunle 舒孫樂 2019-ben, angolból fordított cikkének bevezetőjében találkozunk.[20] Shu ebben a tanulmányában a kínai akadémia hivatalos álláspontját foglalja össze a magyarság eredetével kapcsolatban. A szerző cikke legelején, mintegy a magyarok, Magyarország egyik korai kínai nyelvű említését illusztrálandó röviden, összesen húsz sorban összefoglalja a regény tartalmát, amely itt, ebben a magyar fordításban „Új Korszak” címen szerepel.[21]

Tokaji Zsolt a tőle megszokott magas színvonalon, szakértő módon tolmácsolja a kínai regényt, a magyar szöveg elejétől a végig gördülékeny, választékos, élvezetes stílusú fordítás. A legnagyobb filológiai kihívást minden bizonnyal a külföldi nevek kínai átírásból történő visszaállítása jelenthette, amire a fordító maga is tesz utalást (232. o.). A feladat nehézségét érzékelendő példa, hogy amennyiben a fordítónak a magyar részekre vonatkozó forrást nem sikerült volna azonosítania, akkor a magyar király, kínaiul Weihalin 威哈林 nevéből aligha sikerült volna a Wesselényi nevet felfejteni. Az egyéb források hiányában csak kísérlet és javaslat lehet példának okáért az angol tengernagy Lusan 鲁森 Rosenként történő fordítása, vagy a német flottaparancsnok Xianli 显利 Heinrichként történő azonosítása. Ilyen bizonytalan, de leleményes megfeleltetések továbbá a belga Suotuo 梭阤 = Schott, az orosz Makexuefu 麻克雪夫 = Makasev, az amerikai Maiqilian 麦其连 = Maclean, a francia Munina 木尼那 = Muniain, az egyiptomi Juluoshi 居羅士 = Kürosz stb. nevek is.

Filológiai szempontból kevesebb kihívást jelent, sokkal inkább fordítói dilemmát vethet fel az egyes országok neveinek fordítása. A regény szerzője szemmel láthatóan néhány európai ország esetében tudatosan nem azt az elnevezését használja, mint ami a korban elterjedt volt. Így például Hollandia Helaiguo 何來國, Ausztria pedig 惡國 Eguo néven szerepel. Érdekes problémát vet fel Németország és Franciaország megnevezése is, hiszen ezt a két országot a szerző majd minden esetben „Du-Fu két ország” (Du-Fu liang guo 獨弗兩國) formában használta, amelyet a fordító leleményes módon „Német–Francia Dualista Monarchia” formában fordít, bár nem teljesen meggyőző, hogy az ismeretlen kínai szerző is ezt értette alatta. E problémakörbe tartozik magának Magyarországnak az elnevezése is, hiszen kínaiul csak ebben a regényben fordul elő a Xiongyelü 匈耶律 alak. Kérdést vethet fel, hogy nem lett volna-e szerencsésebb például Hungária, Hunnia formában fordítani, és így érzékeltetni a kínaiak által is vélelmezett hun–magyar rokonságot. Természetesen a „Magyarország”-ként történő fordítás is teljes mértékben érthető és indokolható.

Tokaji Zsolt a záró tanulmányában minden szükséges információval ellátja az érdeklődő olvasókat a regény keletkezéstörténetével, történelmi, ideológiai és irodalomtörténeti hátterével, vonatkozásával kapcsolatban. A 19. század végi 20. század eleji kínai történelem ismertetése után bemutatja a korszak ideológia jellemzőit. Ehhez elsősorban a 2023-ban megjelent, igen színvonalas és hiánypótló tanulmányára támaszkodik, amelyben a kínai fajelmélet kialakulását és sajátosságát, valamint a mitikus Sárga Császár nemzetalapító őssé emelésének mikéntjét vizsgálta.[22]

A tanulmány legizgalmasabb és tudományos szempontból talán legértékesebb része az, amelyben a szerző a kínaiaknak a magyarokra, Magyarországra vonatkozó ismereteit tárgyalja. Mondhatni több mint egy évszázados vitára ad okot az, hogy a kínai forrásokban az ázsiai hunok, a xiongnu-k 匈奴 nevét ugyanazzal a xiong 匈 írásjeggyel írják, mint amelyet Magyarország elnevezésére (Xiongyali 匈牙利) máig is használnak. A regény ismeretlen szerzőjének is a korabeli kínai köztudatban élő xiongnu–hun–magyar rokonság elmélete adta az ötletet a történet konfliktusának indításához. Tokaji a magyarokra vonatkozó korai kínai nyelvű források ismertetését követően azt állítja, hogy a magyarokat és a magyar történelmet jól ismerő, porosz származású protestáns misszionárius, Karl Friedrich August Gützlaff (1803–1851) volt az, aki 1844-ben, a kínaiul írott világleírásában, „A tízezer ország földjeinek teljes gyűjteménye” (Wanguo dili quanji 萬國地理全集) címet viselő művében először használta Magyarország és a magyarok nevének kínai átírására a xiong írásjegyet.[23] Ezt a jelentős megállapítását remélhetőleg a szerző egy önálló tanulmányban is bizonyítja és publikálja majd, hiszen ezzel egyszer és mindenkorra bebizonyosodna, hogy a kínai forrásokra hivatkozott hun–magyar rokonság elmélete tőlünk, magyaroktól került el Kínába, nem pedig az ezeréves kínai történeti emlékezet megőrizte bizonyosság.

A záró tanulmányba tett másik érdekes felvetés, hogy az ismeretlen, a Biheguan Zhuren (碧荷館主人), vagyis „Jáspis-zöld Lótusz-fogadó Gazdája” írói álnevet használó szerző nem más, mint a korszak egyik legjelentősebb reform-gondolkodója, a már említett Liang Qichao. Liang szerzősége mellett csakugyan több, meggyőző érvet is felsorakoztat a szerző, de mint maga is megállapítja „ezt […] teljes bizonyossággal csak további filológiai kutatások igazolhatnák” (232. o.).

A regény megjelentetése kapcsán dicséret illeti a fiatal Multiverzum Kiadó munkatársait is, akik a „Retrofuturista Könyvek” című sorozatuk harmadik köteteként adták közre az Új korszakot, megtörve ezzel azt a mára meggyökeresedett vélekedést, hogy a 20. század elején csak nyugaton, nyugati nyelveken létezett SF-irodalom. Figyelemre és elismerésre méltó továbbá a regény fejezeteihez tartozó húsz illusztráció is, amelyeket az egyébiránt képzőművészeti előképzettséggel is rendelkező fordító mesterséges intelligencián alapuló képkészítővel maga hozott létre. Az illusztrációk a leginkább az egykori Verne-regények egésztáblás rézmetszetes illusztrációt idéző stílusukkal még élvezetesebbé és értékesebbé teszik a regény magyar fordítását.

Bár felettébb örvendetes, hogy a klasszikus kínaiból magyar nyelvre ültetett fordításirodalmunk egy ilyen, több szempontból is kuriózumnak számító regénnyel gazdagodott, mégsem állom meg, hogy ne adjak hangot abbéli reményemnek, hogy még a nem túl távoli jövőben további hasonló zsánerű, vagy akár más tematikájú, de klasszikus kínai művek fordításával is találkozhatunk majd, mivel ezek a munkák nemcsak az irodalomtörténetnek, hanem az eszmetörténeti és művelődéstörténeti kutatásoknak is értékes forrásai lehetnek.

Felhasznált irodalom

Aloisio, Loïc: A Response to an ‘Alien Invasion’: The Rise of Chinese Science Fiction, Ming Qing Studies, 2019, 11–28.

Andolfatto, Lorenzo: Futures Enmired in History: Chun Fan’s Weilai shijie (1907), Biheguan Zhuren’s Xin jiyuan (1908) and the Limits of Looking Backward, Chinese Literature: Essays, Articles, Reviews (CLEAR) Vol. 40, December 2018, 107–124.

Biheguan Zhuren 碧荷館主人, Xin jiyuan 新紀元 [„Új időszámítás”], 1908. Elektronikus kiadás: Chinese Text Project https://ctext.org/wiki.pl?if=gb&res=244633&remap=gb (utolsó hozzáférés: 2024. 03. 22.).

Ceng Pu: Virág a bűn tengerében, ford. Háy Gyula; a verseket Polonyi Péter kínaiból készült prózája alapján ford. Szerdahelyi István, Budapest, Európa Könyvkiadó, 1962, 1988.

Doleželová-Velingerová, Milena: Fiction from the End of the Empire to the Beginning of the Republic (1897–1916), (Ed.) Mair, Victor H. The Columbia History of Chinese Literature. New York, Columbia University Press, 2001, 697–731.

Huang, Yingying. Expo Fantasies: Time, Space, and the Transnational Vision in Three Late Qing Texts, Modern Chinese Literature and Culture. Vol. 30, No. 2 (FALL), 2018, 173–215.

Jia, Liyuan: „Soul-stealing Sand”: War and Time in Xin jiyuan [The New Era], Edited and translated by Nathaniel Isaacson. Science Fiction Studies, 45/1 (March), 2018, 1–23.

Liu O: Öreg Can kóborlásai, ford. és az utószót írta Polonyi Péter; a versbetéteket ford. Csongor Barnabás, Kiss Zsuzsa. Budapest, Európa Könyvkiadó, 1985.

Major Kornélia: Valóra vált álom? A jelen mint jövő három kínai tudományos-fantasztikus regényben, Szépirodalmi Figyelő 2013/2, 40–51.

Németh Attila: Tudomány és fantasztikum Ázsia szívéből, MetaGalaktika 10, 2008, 42–47.

Sun Lö-szu [Shu Sunle 舒孙乐]: A kínai akadémiai közösség gondolatai a magyarok származásáról és vándorlásáról, Magyarország és Kína: 70 éves kapcsolat a változó világban, Budapest, Külügyi és Külgazdasági Intézet, 2019, 230–244.

Tokaji Zsolt: Nemzetépítés egy mitikus eredetű fajelmélettel. A Sárga Császár alakja és szerepe Zou Rong A forradalmi hadsereg című röpiratában, Orpheus Noster 2. 2023, 46–67.

Tokaji Zsolt: A sci-fi mint a nemzeti remény és történelmi igazságtétel irodalmi eszköze Kínában, Online megjelenés: 1749, 2024. https://1749.hu/fuggo/tanulmany/a-sci-fi-mint-a-nemzeti-remeny-es-a-tortenelmi-igazsagtetel-irodalmi-eszkoze-kinaban.html

Tsu, Jing: Failure, Nationalism, and Literature: The Making of Modern Chinese Identity, 1895–1937, Stanford, Stanford University Press, 2005.

Wang, David Der-wei: Fin-de-siècle Splendor, Repressed Modernities of Late Qing Fiction, 1849–1911, Stanford, Stanford University Press, 1997.

Wang, David Der-wei: Late-Ch’ing fiction, Nienhauser, William H. (ed.) The Indiana Companion to Traditional Chinese Literature, Vol. 2. Taipei, SMC Publishing, 1998, 76–84.

Wang, David Der-wei – Leung, Angela Ki Che – Zhang, Yinde (szerk.): Utopia and Utopianism in the Contemporary Chinese Context, Texts, Ideas, Spaces, Hong Kong, Hong Kong University Press, 2020.

Yeh, Catherine Vance, The Chinese Political Novel: Migration of a World Genre, Cambridge–London, Harvard University Asia Center, 2015.

Hivatkozások

  1. A kínai jiyuan 紀元 kifejezés pontos jelentése az, hogy „időszámítás”, „egy korszak kezdete”. A mű címének filológiailag pontos fordítása tehát az „Új időszámítás” vagy az „Egy új korszak kezdete” lenne, amit a fordító tudása, belátása, meggyőződése és műfordítói szabadsága szerint természetesen jogosan írhatott felül.
  2. Ceng Pu: Virág a bűn tengerében, ford. Háy Gyula; a verseket Polonyi Péter kínaiból készült prózája alapján ford. Szerdahelyi István, Budapest, Európa Könyvkiadó, 1962, 1988.
  3. Liu, O: Öreg Can kóborlásai, ford. és az utószót írta Polonyi Péter; a versbetéteket ford. Csongor Barnabás, Kiss Zsuzsa. Budapest, Európa Könyvkiadó, 1985.
  4. A klasszikus kínai írott nyelv három változata. Az ókínainak is nevezett guwenben a Kína egyesítése előtti (i. e. 221.) előtti szövegek íródtak; wenyan az ezt követően egészen a kínai császárság fennállásáig (1911) használt hivatalos kínai nyelv írásos változata; a baihua pedig a beszélt nyelvhez közelítő írott kínai nyelv, amelyben jellemzően a populáris irodalmi alkotások (drámák, színművek, regények) születtek.
  5. A regény fordításához írott tanulmány némiképp más címen és rövidített változatban az 1749 online világirodalmi magazin oldalán is megjelent, lásd Tokaji Zsolt: A sci-fi mint a nemzeti remény és történelmi igazságtétel irodalmi eszköze Kínában, Online megjelenés: 1749, 2024. https://1749.hu/fuggo/tanulmany/a-sci-fi-mint-a-nemzeti-remeny-es-a-tortenelmi-igazsagtetel-irodalmi-eszkoze-kinaban.html (Letöltés: 2024. augusztus 10.)
  6. Az ideológiai háttérrel kapcsolatban bővebben lásd: Tokaji Zsolt: Nemzetépítés egy mitikus eredetű fajelmélettel. A Sárga Császár alakja és szerepe Zou Rong A forradalmi hadsereg című röpiratában, Orpheus Noster 2., 2023, 46–67.
  7. A kínai regény eredeti szövegéből származó és a recenzióban megjelenített kínai nevek és kifejezések írott kínai formáját a regény elektronikus kiadásának felhasználásával tudtam azonosítani. Lásd Biheguan Zhuren 碧荷館主人 1908. Xin jiyuan 新紀元 [„Új időszámítás”]. Elektronikus kiadás: Chinese Text Project, 1908, https://ctext.org/wiki.pl?if=gb&res=244633&remap=gb (utolsó hozzáférés: 2024. 08. 22.).
  8. Az Aranybulla több korabeli kínai műben is előforduló fordítása egy igazi leiterjakab, amely az angol nyelvű forrás félreértelmezéséből ered. Így született az angol Golden Bulla vagy Golden Bull kifejezésből a kínai jin niu 金牛, vagyis „arany bivaly”.
  9. Jia, Liyuan: „Soul-stealing Sand”: War and Time in Xin jiyuan [The New Era], Edited and translated by Nathaniel Isaacson. Science Fiction Studies, 45/1 (March), 2018, 1–23.
  10. Yeh, Catherine Vance: The Chinese Political Novel: Migration of a World Genre, Cambridge–London, Harvard University Asia Center, 2015, 133 (36. lábjegyzet.). Jing Tsu szerint a regény nyolc kiadása 1936 előtt történt, lásd Tsu, Jing: Failure, Nationalism, and Literature: The Making of Modern Chinese Identity, 1895–1937. Stanford, Stanford University Press, 2005, 95.
  11. „[O]ffer new prototype for the dialect of nationalism and self-consciousness”. Wang, David Der-wei: Fin-de-siècle Splendor. Repressed Modernities of Late Qing Fiction, 1849–1911. Stanford, Stanford University Press, 1997, 258. David Der-wei Wang, mint a késő Qing-kori irodalom szakértője írta a „Late-Ch’ing Literature” szócikket a William H. Nienhauser szerkesztette The Indiana Companion to Traditional Chinese Literature enciklopédia 2. kötetébe is, ahol mindösszesen annyit ír a regényről, hogy „Kína 2000-ben nagyhatalmává válik, miután világháborút indított Európa nemzetei ellen,” („China emerges as the superpower of the year 2000 after launching a world war against the nations of Europe.”), lásd Wang, David Der-wei: Late-Ch’ing fiction, Nienhauser, William H. (ed.) The Indiana Companion to Traditional Chinese Literature. Vol. 2. Taipei, SMC Publishing, 1998, 80.
  12. Wang: Fin-de-siècle Splendor. 306–309.
  13. Doleželová-Velingerová, Milena: Fiction from the End of the Empire to the Beginning of the Republic (1897–1916), (Ed.) Mair, Victor H. The Columbia History of Chinese Literature. New York, Columbia University Press, 2001, 721–722.
  14. Tsu: Failure, Nationalism, and Literature. 93–95.
  15. Yeh: The Chinese Political Novel. 257, 359.
  16. Lásd pl. Aloisio, Loïc: A Response to an ’Alien Invasion’: The Rise of Chinese Science Fiction, Ming Qing Studies, 2019, 11–28., Andolfatto, Lorenzo: Futures Enmired in History: Chun Fan’s Weilai shijie (1907), Biheguan Zhuren’s Xin jiyuan (1908) and the Limits of Looking Backward, Chinese Literature: Essays, Articles, Reviews (CLEAR) Vol. 40, December 2018, 107–124., Huang, Yingying: Expo Fantasies: Time, Space, and the Transnational Vision in Three Late Qing Texts, Modern Chinese Literature and Culture. Vol. 30, No. 2 (FALL), 2018, 173–215., Wang, David Der-wei – Leung, Angela Ki Che – Zhang, Yinde (szerk.): Utopia and Utopianism in the Contemporary Chinese Context, Texts, Ideas, Spaces, Hong Kong, Hong Kong University Press, 2020.
  17. Németh Attila: Tudomány és fantasztikum Ázsia szívéből, MetaGalaktika 10, 2008, 42–47.
  18. Major Kornélia: Valóra vált álom? A jelen mint jövő három kínai tudományos-fantasztikus regényben, Szépirodalmi Figyelő, XII. évf., 2013/2, 40–51.
  19. Major: Valóra vált álom? 46–47.
  20. Sun Lö-szu [Shu Sunle 舒孙乐]: „A kínai akadémiai közösség gondolatai a magyarok származásáról és vándorlásáról”. Magyarország és Kína: 70 éves kapcsolat a változó világban, Budapest, Külügyi és Külgazdasági Intézet, 2019, 230–244. A Magyarország és Kína: 70 éves kapcsolat a változó világban című reprezentatív tanulmánykötetben sajnálatos módon sok helyen zavarón szakszerűtlenül fordított cikk szerzőjének nevét sem sikerült pontos átírásban megadni. Több helyen is, következetesen a Sun Lö-szu forma szerepel, aki valójában Su Szun-lö (Shu Sunle 舒孙乐) a Pekingi Idegen Nyelvű Egyetem docense, Csáth Géza, Márai Sándor, Szabó Magda stb. kínai műfordítója.
  21. Sun [sic!]: Magyarország és Kína, 230–231.
  22. Tokaji Zsolt: Nemzetépítés egy mitikus eredetű fajelmélettel. A Sárga Császár alakja és szerepe Zou Rong A forradalmi hadsereg című röpiratában, Orpheus Noster 2., 2023, 46–67.
  23. A recenzált mű: 228–229.

Tikász Ábel: Makoto Fujimura: Művészet és hit: Az alkotás teológiája

„Isten a legfőbb szépség”[1] – írja Augustinus a Vallomásokban. Ez az egyszerű tézis végig jelen volt a keresztyén teológiatörténetben, azonban az igazságfókuszú és a racionális módszertanú protestáns vizsgálódásban kevéssé kapott helyet. Isten szépsége esztétikai kategória, így esztétikai vizsgálatot igényel a szépre és a művészetre egyaránt nyitott, vagy az azt gyakorló teológustól. Ilyen előzmények mellett különösen is üdvözlendő az a törekvés, amelyet Makoto Fujimura (1960–), japán-amerikai képzőművész Az alkotás teológiája[2] című művében tűz ki: a művészet és a hit kapcsolatának újragondolását.

Fujimura a pennsylvaniai Bucknell Egyetemen, majd a Tokiói Művészeti Egyetem hagyományos japán festészetének doktori programjában tanult. Művészi stílusát a kontemplatív művészet és az expresszionizmus fúziója egyaránt jellemzi, de mindez egyedi színt kap a hagyományos japán technikák felhasználása révén. Írói munkásságában és legutóbbi művében tájékozódási pontokat kíván mutatni, hogy miképpen lehet keresztyén világnézeti alapon a művészethez viszonyulni, annak céljait és módszereit meghatározni. Munkáját 2023-ban Kuyper-díjjal ismerték el, s főelőadója lehetett a grand rapids-i Calvin University által szervezett Kuyper Konferenciának.

Fujimura célja nem csupán a művészet teológiai értelmezése, hanem a teológia értelmezése a művészet, s különösen az alkotás szemüvegén keresztül. Maga a könyv, egészében, alkotásának ars poeticája is: az első fejezetben vall saját spirituális útjáról és művészi formálódásáról. Számára a műtermi jelenlét legalább annyira teológiai, mint esztétikai munka, ezt a természetes együtt haladást fejezi ki egész műve során.

A mű első három fejezete az alkotás szent művészetéről, az alkotóerő isteni természetéről, illetve a szépség, a kegyelem és az új teremtés összefüggéseiről szólnak. Ezek a fejezetek tartalmazzák az egész mű teológiai alapvetését. A következő négy fejezet egyfajta alkalmazás, itt szerepel két, Fujimura által is alkalmazott módszer, a nihonga japán tájképfestészet, valamint a kintsugi, amely törött teáscsésze darabok alkotássá rendezése, s a köztük lévő hely aranyfestékkel való kitöltése. Ez a módszer Fujimura számára szimbolikus, az új teremtés lényege rejlik benne, hiszen a törött darabkák az eljövendő új világ alkotóelemeivé lesznek. Az általa megfogalmazott „kinstungi teológia” elismeri az ember összetört állapotát, de a töredezett valóságból megalkotott szépség Isten örömhírét is hirdeti. A kintsugi teológia mellett az ötödik fejezetben az alkotás és az ajándék összefüggéséről, a hatodik fejezetben az új teremtés végidői jelentéséről, a hetedik fejezetben a képzelőerő és a hit kapcsolatáról ír a szerző.

Az utolsó három fejezetben Lázár feltámasztásának (Jn 11) a történetén keresztül ad bibliai megalapozást, s egyben gyakorlati alkalmazást az alkotás teológiája számára. A jánosi perikópában „Jézus könnyekre fakadt” (Jn 11,35), mely Fujimura számára az alkotás teológiájának a mottója. Ezek a könnyek belehullottak a betániai földbe, s így kétezer év után is belélegezhető azok számára, akik személyes mélységében vagy felzaklatottságában járják azt a földet. Ezeknek a könnyeknek a belélegzése szüli az alkotás teológiájának második mozzanatát, amikor Mária hálából nárdusolajat önt Jézus fejére. Ez a cselekedet nem szükséges, mégis jó és szép, Jézus a nárdus illatát viszi magával a keresztre. Mária ott a betániai házban szeretetben és szeretetből alkot.

Fujimura szerint a 2000 után született generációk az Istennel kapcsolatos tapasztalataikat a természetből és a kultúrából szerzik, ezért elengedhetetlen, hogy kitárjuk a művészet ajtajait, s ne essen abba a hibába a keresztyénség, hogy „elmagyarázzuk a madaraknak az areodinamika törvényeit.”[3] Nem ismeretek kell közölni Istenről, mert Isten előbb a szívünket szólítja meg, majd mindannyiunkat művésszé tesz. Fujimura szerint Isten teremtő szavai énekek voltak, a teremtés a szeretet költői megnyilatkozásai, az evangélium dal, a Biblia egy műalkotás, s erre az ember csak énekkel felelhet, énekkel az örökkévalóság hangjaira, amely összetört életünkön keresztül visszhangzik. Akkor tölti be küldetését az ember, ha a világteremtő ének egyik szólamává lesz és beleveti magát az Isten áradó bőségébe.

Fujimura munkája követi a reformátori hagyományt, azonban a megváltás és a megszentelődés mellett az új teremtés jelentőségét is hangsúlyozza. Dialektikus megközelítésének tételmondata, hogy az új teremtésben csak Jézus könnyein keresztül vehetünk részt. Tehát látásában a megváltás, a megszentelődés és új teremtés közös nézőpontot kap: ha a keresztet a teremtés lencséjén és a Szentlélek munkáján keresztül nézzük, megnyílik bennünk az újteremtés lehetősége. Mindez az önfeláldozás árán létrejött szépséget testesíti meg, amit Isten szeretete nyújthat a világnak. Fujimura az üdvtörténetre is az új teremtés kibontakozásaképpen tekint. Számára a bibliai narratíva egy nagy alkotás története, amelynek fókuszában Isten városának a felépítése áll, amire Isten az embert teremtette. Habár a bűn miatt ennek csak árnyképei jelentek meg a szent sátor, az első és második templom építésekor, a hívők mégis Krisztus temploma lesznek, s az új teremtésben jön el Isten városa a maga teljességében.

Fujimura művének és gondolatmenetének nagy érdeme, hogy habár az alkotásról holisztikusan gondolkodik, különbséget tesz Isten és az ember alkotása között, s kiemeli az isteni alkotás és képzelőerő más minőségét. Ezzel elkerüli azt a veszélyt, hogy Istent és embert teremtőtársaknak tekintse, és az embert vagy a művészetet bálványozza. Az írás több pontján találkozunk teológusoktól vett idézetekkel (Karl Barth, N. T. Wright), azonban ezek inkább csak mottószerűen vannak jelen, hiányoznak a történeti vagy tematikus kifejtések. Fujimura egyfajta esszéstílust választ munkájához, sok példával, illusztrációval gazdagítja írását. Ezzel segíti a teológiában nem jártas olvasókat, azonban néhány alapvető teológiai esztétikai írás fájdalmasan hiányzik munkájából. Bár Fujimura elhatárolódik a „vezetékszerelő teológiától”, amely módszertanában mindig csak javít és a régit használja fel, az általa művelt újteremtés teológia mind módszertanában, mind kifejtésében néhány ponton sekélyes marad. Azonban üdvözlendő az a törekvés, hogy helyreállítja a bibliai narratíva teljességét és gazdagságát, megtisztítva a modern, leszűkítő értelmezésektől.

Fujimura munkája jó gondolatindító lehet azoknak, akik a hit és a művészet kapcsolatáról akarnak elmélkedni. A mű biztonságos kiindulási pont, hiszen semmi olyat nem állít, ami a reformátori hagyománnyal ne lenne összeegyeztethető. Inkább a kommunikáció módjában hoz újat, hiszen antimodernista alapállásával az igazságról nem mint bizonyítható ismeretről, hanem, mint a szépség és a rejtély élményéről gondolkodik. Fujimura munkájának a titka a szó és a tett egysége, hiszen írása és munkássága egyaránt hirdeti, hogy az új teremtés művészete nem elméleti, hanem nagyon is élő valóság, egy olyan teológiai cselekvés, amelyben a szépség és a kegyelem összetartozik.

Bibliográfia

Augustinus, Aurelius: Vallomások, Budapest, Gondolat, 1982.

Fujimura, Makoto: Művészet és hit: Az alkotás teológiája, Budapest, Harmat, 2023.

Tikász Ábel, doktorandusz, KRE-HTK, tikasz.abel@gmail.com

Hivatkozások

  1. Aurelius Augustinus: Vallomások, Budapest, Gondolat, 1982, 313.
  2. Makoto Fujimura: Művészet és hit: Az alkotás teológiája, Budapest, Harmat, 2023. Molnár Illés költő fordításában jelent meg magyar nyelven 2023-ban.
  3. Uo., 18.

Kovácsné Molnár Anna: A sértett büntetőeljárásbeli szerepének történeti és összehasonlító elemzése

Bevezetés

A büntetőeljárásban a sértett szerepe évtizedek óta középpontban áll, mivel jogi státusza és jogai folyamatosan változnak a társadalmi normák és jogi elvek alakulásával. A sértettek, mint az elkövetett bűncselekmények áldozatai, nem csupán passzív szereplők, hanem aktív résztvevők is a büntetőeljárás során, akik jogi érdekeik érvényesítésében jelentős szerepet játszanak. A jogrendszerek különböző fejlődési szakaszainak vizsgálata során megfigyelhetjük, hogy a sértett jogai és lehetőségei az idők folyamán hogyan alakultak.

A jogtörténet vizsgálata lehetőséget biztosít arra, hogy mélyebb betekintést nyerjünk a büntetőeljárások szereplőinek, különösen a sértettnek a helyzetébe, valamint azok változásába az idők folyamán. A sértett büntetőeljárásbeli szerepe az évszázadok során folyamatosan változott, összhangban a társadalmi, politikai és gazdasági átalakulásokkal. Az a kérdés, hogy milyen jogi eszközök állnak rendelkezésre a sértett jogainak védelmére, különös jelentőséggel bír a büntetőeljárási jogban, hiszen a sértett helyzete tükrözi az adott társadalom jogi és morális értékrendjét. Tanulmányom során bemutatom a sértett szerepének történeti fejlődését a magyar jogban, valamint a nemzetközi jog összehasonlító elemzésével, a magyar jogrendszer sértettjét összevetem más jogrendszerekkel, különös tekintettel Szlovákia jogrendszerére. A történeti kutatás során különös figyelmet fordítok a sértett jogi helyzetének alakulására, kezdve a legelső büntető perrendtartásunktól, egészen a modern kor büntetőeljárásáig.

A magyar jogfejlődés kiindulópontjaként a Csemegi-kódexet és a bűnvádi perrendtartásról szóló 1896. évi XXXIII. törvénycikket vettem alapul, amelyek megalapozták a modern magyar büntetőeljárást, és korukhoz képest megfelelően szabályozták a jogi helyzetet. Azonban a szocializmus időszakában, különösen a büntető perrendtartásról szóló 1951. évi III. törvény, az 1962. évi 8. törvényerejű rendelet és a büntetőeljárásról szóló 1973. évi I. törvény hatására a sértett szerepe háttérbe szorult, és az állam vált a büntetőeljárások domináns szereplőjévé. A jogi normák fejlődése összhangban van a társadalmi értékek változásával, amely igényeket követve a sértettek jogai is folyamatos változásokon mennek keresztül.

Ezzel párhuzamosan összehasonlítom Magyarország jogfejlődését Szlovákiáéval, amelynek jogfejlődésével a történelem során több alkalommal is párhuzamot tudunk vonni, különösen a Csemegi-kódex és az első büntető perrendtartásunk korszakában. A szocialista jogrendszer hatása mindkét ország tekintetében meghatározó volt, és kutatásom során arra is kitérek, hogy a szlovák jog miként fejlődött tovább az Európai Unióhoz való csatlakozás után. Az összehasonlító elemzés keretében az unió aktuális jogszabályait és azok befolyását vizsgálom a sértetti jogokra, beleértve a legújabb uniós irányelveket is. A modern jogalkotásban, különösen a 2017. évi XC. törvény bevezetésével, a sértett jogainak védelme új megközelítést kapott, amelyhez az Európai Unió jogalkotása is jelentősen hozzájárult. Az Európai Unió jogalkotása, mint például a 2001/220/IB Kerethatározata és a 2012/29/EU irányelv, szintén jelentős hatással vannak a sértettek jogi státuszára, mivel biztosítják a sértettek méltányos bánásmódját és jogainak érvényesítését.

A kutatás nemzetközi kontextusban is kiterjed a szlovák és magyar büntetőjárási rendszerek összehasonlítására, kiemelve a hasonlóságokat és különbségeket. A későbbiek során Oroszország jogfejlődését is bemutatom, amely közös múltra vezethető vissza Magyarországgal és Szlovákiával a szovjet rendszer idejét tekintve, amikor a marxista-leninista nézet volt az uralkodó, amely nagy hatással volt a büntető eljárásjogra, különösen a sértett jogi helyzetére.

A jogtörténeti rész vizsgálata során a történeti és összehasonlító jogtudomány módszereit használom. A történeti elemzés segítségével bemutatom, hogyan változtak a normák és intézmények a különböző korszakokban, amíg az összehasonlító módszer lehetőséget nyújt arra, hogy párhuzamokat vonjak különböző jogi jogrendszerek között. Ehhez kapcsolódva kiemelt figyelmet fordítok azokra a jelentős jogtudósokra, akik a történeti és összehasonlító jogtudomány módszereit alkalmazták, mint például Henry Maine, Giambattista Vico és Fried.

Tanulmányom célja, hogy feltárjam, hogyan változott a sértett szerepe a történelmi és kulturális kontextustól függően és milyen hatással voltak ezek a változások a jogi gyakorlatra. Az alapkérdés tehát az, hogy a sértett szerepe hogyan változott a magyar büntetőeljárások során, és milyen hatásokat gyakoroltak a jogfejlődésre a szocializmus és a nemzetközi hatások. Kutatásom során, az összehasonlító elemzés segítségével feltárom, hogy milyen tanulságok vonhatók le más jogrendszerek – különösen Szlovákia– példái alapján.

Hipotézisem szerint a sértett szerepe jelentősen differenciálódott az évszázadok során, reflektálva a társadalmi és jogi reformokra. Mind történeti, mind összehasonlító szakaszok során kritikai szemmel vizsgálom és értékelem a változásokat, megkísérelve azok társadalmi és jogi kontextusban való elhelyezését. A tanulmány várhatóan hozzájárul a sértetti jogok és a büntetőeljárás dinamikájának jobb megértéséhez, különös tekintettel a jelenlegi jogi reformokra és azok hatásaira. A modern büntetőeljárásban a sértett szerepe egyre inkább felértékelődik, ami nyomon követhető a nemzetközi és hazai jogfejlődésen keresztül is. A kutatási eredmények értékelésével nem csupán a történelmi kontinuitást és változásokat szeretném bemutatni, hanem a jövőbeli trendeket és lehetséges fejlesztési irányokat is felvázolni.

A dolgozat hipotézisét az elemzések alapján fogom vizsgálni, remélve, hogy eredményeim hozzájárulnak a jogtudomány és a gyakorlat fejlődéséhez. A sértett jogainak védelme és azok újragondolása kulcsfontosságú a büntető igazságszolgáltatás jövője szempontjából, és ezen a területen további kutatásokra van szükség. Vizsgálatom során speciális figyelmet fordítok arra, hogy a sértett szerepének változását a társadalmi és jogi változások tükrében értelmezzem. Végezetül, a tanulmányom kísérletet tesz arra, hogy átfogó képet nyújtson a sértett jogainak fejlődéséről és a jelenlegi helyzetéről az Európai Unió és Magyarország kontextusában.

Összefoglalva, a tanulmány egy komplex, többdimenziós elemzést nyújt, amely átfogó betekintést enged a büntetőeljárásjogi folyamatokba és a sértett szerepének evolúciójába.

A sértett szerepének történeti alakulása Magyarországon

A sértett szerepe a büntetőeljárásban jelentős változásokon ment keresztül az idők folyamán. A feudalizmus végére a büntetőeljárás vagy írásbeli perként, vagy sommás szóbeli eljárásként zajlott, amelyek leginkább szokásjogon alapultak, törvények alapján csupán a perek elenyésző része zajlott. Egységes eljárásrendről nem beszélhettünk. A nemesek ellen folytatott eljárásra az írásbeliség volt a jellemző, ahol a sértettnek, mint vádlónak, kiemelt szerepet jutott.[1]

A Csemegi-kódex a büntetőjog zsinórmértékévé vált, amely számos büntetőeljárási rendelkezést is tartalmazott, azonban az első bűnvádi perrendtartásunk az 1896. évi XXXIII. törvénycikk volt. Ez a törvénycikk elsőként szabályozta a sértettek jogaira vonatkozó rendelkezéseket, amelyek lehetővé tették számukra, hogy aktívan részt vegyenek az eljárásban. Megalkotásánál elsődleges szempont volt, hogy megfeleljen a közjog szellemének, a hazai jogfejlődésnek, és összhangban legyen a társadalmi elvárásokkal. A kodifikáció fontos szempontja volt, hogy az állam érdekeit akként biztosítsa, hogy közben mások jogait csak a szükséges mértékig korlátozza. A törvény célja a sértettek jogainak védelme és megerősítése volt.[2] Megalkotásának egyik vezérelveként szolgált az a felfogás, hogy a bűncselekmény nem az állam, hanem a magánszemély érdekeit sérti elsősorban. Ebből adódóan az eljárás irányelve a vádelv, amely szerint a felek jogegyenlőséget élveznek a per során, így a sértett indítványára történik a per bizonyítása is. A bíró szerepe a per vezetése.[3] A kor szellemének megfelelően leginkább azon sértettek számára adott lehetőséget jogaik érvényesítésére, akik jelentős vagyonnal rendelkeztek, bár ezt sem a jogszabály, sem annak indokolása nem említi.

A 20. század elején a jogi környezet változásai a sértett jogainak csökkenését eredményezték. Az állam szerepe a büntetőeljárásokban megerősödött, különösen 1951. évi III. törvény, az 1962. évi 8. törvényerejű rendelet és a büntetőeljárásról szóló 1973. évi I. törvény bevezetésével, amelyek középpontba állították az állami érdeket. A sértettek jogai ekkor háttérbe szorultak. Az ügyészség átvette a vád szerepét, amely csökkentette a sértettek aktív részvételét az eljárásban. A büntetőeljárás során a sértettek sokszor nem kaptak kellő támogatást az állami szervektől, ami a jogérvényesítést is nehezítette.

A kommunista rendszer általi hatalomátvételt követően, 1949-től a marxista-leninista eszmék váltak meghatározóvá.[4] Az 1951. évi III. törvény megalkotására hatással volt a szocialista szellemiség. A jogszabály lehetővé tette, hogy az eljárás minden résztvevője saját anyanyelvét használhassa az eljárás során.[5] A szovjet eszmék figyelembevételével a jogszabály többszöri módosításának köszönhetően, egyre nagyobb teret kapott a törvényesség tiszteletben tartása.

A szocializmus megjelenését követő első évtizedben marxista szerzők az összehasonlító jogtudomány lehetőségeiről publikáltak.[6] A hatvanas évek elején olyan magyar szerzők jelentek meg, akik a szocialista jogösszehasonlítással szemben, jelentőséget tulajdonítottak a nemzetközi összehasonlító jognak. Szabó Imre és Eörsi Gyula munkái a marxista-leninista eszmékkel szemben, a nyugat-európai tudományterületet próbálták elismertetni Magyarországon.[7]

Az 1962. évi 8. törvényerejű rendeletet a szocializmus ideje alatt az 1951. évi III. törvény ellentmondásainak feloldása érdekében alkották meg. A módosítás célja volt, hogy a büntető eljárás gyorsabbá és egyszerűbbé váljon, továbbá megfeleljen a szocialista törvényesség követelményeinek.[8] A kodifikációnak köszönhetően a sértett és a magánfél eljárásjogi helyzete nem változott. Elhagyta a módosítás a vagyon elleni bűncselekményeket a magánvádas ügyeknél, azokat az emberi méltóság elleni kisebb súlyú bűncselekményekre korlátozta. A magánvádas ügyekben kötelezővé tette a meghallgatást és megpróbálta kibékíteni a feleket.[9]

A hatvanas évek végére, a szocialista eszmék mellett, a jogösszehasonlítást a világpolitikában megjelent békés együttélés is legitimálhatta.[10]

Az 1973. évi I. törvény megalkotásánál figyelembe vették, hogy az 1970-es évektől igény jelentkezett a sértett szerepének jobbítására a büntetőeljárásjogban. Az állampolgári jogok védelme jelentőssé vált a törvényesség erősítése mellett. A kodifikáció célja az eljárás további gyorsítása, ami jogpolitikai követelmény eredménye.[11] Az ügyész szerepének erősödésével, csökkent a sértett szerepe a büntetőeljárásban. Vádlóként szűkültek a lehetőségei, magánfélként a jogai nem változtak.[12] A jogszabályi rendelkezés lehetőséget nyújtott a sértett számára a nyomozás befejezését követően az iratbetekintésre, a bizonyítási indítványok megtételére és arra, hogy észrevételt tegyen az eljárás bármely szakaszában. Lehetőséget kapott a jogairól és a kötelezettségeiről való felvilágosításra, továbbá a tárgyaláson megillette a kérdezés és a felszólalás joga [1973. évi I. törvény 53. § (2) bek. a)-d)].

Az 1998. évi XIX. törvény megalkotásánál már szerepet játszottak a nemzetközi jogi kötelezettségek is,[13] valamint, az ezen a szabályozáson alapuló strasbourgi Emberi Jogi Bírósági gyakorlat. A kodifikációs munkálatok legfontosabb elveit a 2002/1994. (I. 17.) Korm. határozat foglalta össze, amely a sértett szempontjából jelentős pozitív változásokat fogalmazott meg.

A joggyakorlatban ez a tendencia a rendszerváltás után is folytatódott, amikor a jogalkotás a demokratikus normákra helyezte a hangsúlyt. A 2010-es évek elejére a sértettek jogainak védelme ismét középpontba került, de a múltbéli korlátozások nyomai még mindig érezhetőek voltak. A társadalmi igények és a jogi elvárások fokozatosan egyre inkább a sértettek jogainak védelmére irányultak, különösen az Európai Unió irányelveinek hatására.

Modern jogfejlődés

A modern jogalkotás során a sértett jogainak védelme új megvilágosítást kapott, különösen a 2017. évi XC. törvény bevezetésével. Az új törvénnyel szemben elvárás volt, hogy az 1998. évi XIX törvény hibáit kijavítsa, és hogy megfeleljen a korszak büntetőeljárási követelményeinek, az Alaptörvénynek, továbbá a nemzetközi elvárásoknak.[14] A törvény figyelembe vette az Európai Unió irányelveit, amelyek a sértettek jogainak megerősítését tűzték ki célul. Völner Pál államtitkár, a kodifikáció során kiemelkedő fontosságot tulajdonított annak, hogy az új jogszabály harmonizáljon a nemzetközi és uniós joggal. Mivel a nemzetközi bűnügyi együttműködés kulcsfontosságúnak tartja a bűncselekménnyel összefüggésben a sértett vagyontárgyainak visszaszolgáltatását, a törvényjavaslatban igyekeztek átfogóan szabályozni annak visszaadására irányuló közvetlen és formális jogsegélyi együttműködést.[15] A 2017. évi törvény bevezetésével a magyar jogalkotás újra értelmezte a sértett szerepét. A jogszabályi környezet megváltozása mellett a társadalmi tudatosság is nőtt a sértettek jogainak védelmében. A jogi változások célja a sértettek érdekeinek fokozottabb védelme volt. Az új törvény különös figyelmet fordít a sértettek tájékoztatására is, és lehetőséget nyújt részükre közvetítői eljárás igénybevételére, amely során a sértett szerepe szintén előtérbe kerül. E változások tükrözik a társadalmi elvárásokat, amelyek a sértettek méltóságának megőrzésére irányulnak.

A modern jogfejlődés kiemelkedő jelentőségű reformja, hogy a jogalkotás folyamata során a jogalkotók figyelembe vették a társadalmi változásokat és a bűncselekmények áldozatainak igényeit. A jogi keretek között a sértettek jogainak védelme prioritást élvezett, mivel a jogalkotók egyre inkább elismerték a sértettek közvetlen érdekeit.

A 2017. évi XC. törvény, jelentős előrelépést jelentett a sértettek jogainak védelme érdekében, de a jövőbeni jogalkotás során továbbra is szükséges a folyamatos fejlődés és a jogi normák korszerűsítése. A kodifikátoroknak figyelembe kell vennie a jogtudósok véleményét és a joggyakorlat tapasztalatait, amelyek egyaránt fontos szerepet játszanak. A jövőbeni jogi reformok célja, hogy tovább erősítsék a sértettek jogait és támogassák jogaik érvényesítését.

A hazai szabályozásra[16] jelentős befolyással volt az Európai Unió Tanácsának a sértett jogállásáról szóló 2001/220/IB Kerethatározata, továbbá a bűncselekmények áldozatainak jogaira, támogatására és védelmére vonatkozó minimumszabályok megállapításáról és a 2001/220/ IB tanácsi kerethatározat felváltásáról szóló, az Európai Parlament és a Tanács 2012/29/EU Irányelve.

A Tanács a Budapesti Ütemtervben[17] meghatározta, hogy a bűncselekmények áldozatainak védelme és jogaik megszilárdítása érdekében, uniós szinten kell fellépni. Ennek érdekében alkotta meg az Európai Parlament és Tanács a fenti számú Irányelvét. Az Irányelv preambulumában határozza meg célkitűzéseit. Arra sarkallja a tagállamokat, hogy biztosítsák a büntetőeljárás során a sértettek – az Irányelv szóhasználata szerint, az áldozatok – aktív szerepét, felmérve az erre vonatkozó igényeket. Az áldozat érdekeinek védelme érdekében előírja a mindenre kiterjedő tájékoztatását, erőszakos bűncselekmények áldozatainak orvosi ellátásának biztosítását, szükség esetén tolmács, és jogi segítségnyújtás biztosítását. Előírja a személyes adatok védelmét, valamint az eljárás közvetítő segítségével történő lezárásának lehetőségét. Rendelkezik a büntetőeljárást megelőző segítségnyújtásról, a büntetőeljárás során kíméletes bánásmód biztosításáról, a hátrányos megkülönböztetés tilalmának betartásával. Az eljárás során megköveteli a tisztességes bánásmód betartását.[18]

Az új Be. indokolása reformként határozza meg a sértett jogainak szabályozását, hiszen a törvény megteremti a feltételeit annak, hogy a sértettek, igényeiknek megfelelően, megkülönböztetett bánásmódban részesülhessenek. A büntetőeljárás során, a sértettnek lehetőséget biztosít sérelme előadására, annak feldolgozására, és arra, hogy jóvátételi igényének érvényt szerezzen. A törvény mindezt lehetőségként kínálja fel, a döntést a sértett belátására bízza.[19]

Dobrocsi Szilvia kutatásának eredményeként úgy vélekedik, hogy a büntetőeljárás sértettjére vonatkozó szabályozás széleskörű és összetett. Történelmi fejlődése során, szerepe kiemelkedett az eljárás jelentéktelenségéből és előtérbe került, de a jövőre vonatkozóan, várhatóan lesznek még jogi szabályozások a kutatások eredményeképpen.[20]

Összehasonlító elemzés

Mint ahogy Fekete Balázs írta tanulmányában, az összehasonlító módszer a modern jogtudományban elengedhetetlen, amennyiben tudományos értékű válaszokat akarunk kapni kutatásunk során.[21] A szakirodalom egységes álláspontja szerint, az összehasonlító módszert már a jogtörténet korai korszakaiban is alkalmazták, gyakran jogpolitikai céllal.[22] Leibniz munkássága során az összehasonlító módszer jogászi felhasználásának kérdéseivel foglalkozott, és elutasította a római jog kizárólagosságát.[23] Montesquieu pedig a jogrendszerek szisztematikus tanulmányozásával próbálta kutatni a dolgok természetében megtalálható alapelveket.[24]

A sértett szerepének összehasonlító elemzése során a magyar büntetőeljárás és mint említettem, az uniós tagállamok közül Szlovákia büntetőeljárásjogi keretei közötti párhuzamokat vizsgálom. A jogi normák és eljárások összehasonlítása rávilágít arra, hogy a különböző jogrendszerek miként kezelik a sértettek jogait és lehetőségeit. Szlovákiában a sértettek jogi státusza hasonló fejlődési pályát mutatott, és mutat a mai napig.

Már az Osztrák-Magyar Monarchia idejében közös jogrendszere volt a két államnak, tekintettel arra, hogy a jelenlegi Szlovákia a Nagy-Magyarország felvidéki részét képezte. Tehát az akkori Felvidékre is a Csemegi-kódex rendelkezései, majd az 1896. évi XXXIII. törvénycikk volt az irányadó a sértettet illetően.

Az első világháborút lezáró versailles-i békeszerződést követően Magyarország területét felosztották, és az akkori felvidéken jött létre Csehszlovákia, mint új állam.[25] A létrejött csehszlovák nemzetállam Bajcsi Ildikó 2023. október 14-én, a Történelemtanárok 33. Országos Konferenciáján tartott előadásán tartott álláspontja szerint az egységes politikai nemzet fikciójára épült rá, amelynek központja Prága volt, de a szlovákok nem voltak egyenrangú felek a centralizált államban.[26] Csehszlovákia jogfejlődését tekintve, újabb párhuzam a szocialista időszakban vonható, hiszen a marxista-leninista nézetek hatására, a szocializmus szelleme hatotta át fejlődését mind jogilag, mind politikailag, ugyan úgy, mint hazánkét is. A kommunista hatalomátvételt követően, továbbra is a Prága-központúság volt a jellemző, amely feszültségeket szült a cseh és szlovák nemzetek között. A nyolcvanas évek második felére, a Szovjetunióban bekövetkezett változásokat követően, demokratizálódási folyamat indult meg az országban. 1989 novemberében, a folyamatos tüntetéseket követően, a hatalmi rendszer összedőlt és az ezt követő évben kiírt választásoknak köszönhetően, előtérbe kerültek a szlovák nép problémái, amelynek eredményeként 1993. január 1-én a két nemzet kettévált, és létrejött a Szlovák Köztársaság és a Cseh Köztársaság. A Szlovák Köztársaság a létrejöttéről szóló nyilatkozatában leírta, hogy az Európai Tanácshoz kíván csatlakozni, célja a demokratikus többpártrendszer biztosítása, és mindenekelőtt az emberi és állampolgári szabadságjogok tiszteletben tartása, amelyekkel a szabadság, az igazságos rend és a béke garanciáit kívánta megteremteni.[27]

Majd az Európai Unióhoz való 2004-es csatlakozást követően, mint fentebb leírtam, amikor már Szlovákiáról beszélünk, újra párhuzamot vonhatunk a két ország jogalkotása között, hiszen Szlovákia is figyelembe veszi az Európai Unió irányelveit, mint uniós tagállam. A jogalkotás során a szlovák törvények is hangsúlyozzák a sértettek aktív részvételét az eljárásban, ami a joggyakorlatban is megnyilvánul.[28]

A modern jogalkotás időszakában, az uniós jogalkotásnak köszönhetően, minden tagállam igyekszik megfelelni az elvárásoknak, ezáltal Szlovákia is. A Szlovák Köztársaság Nemzeti Tanácsa 2005. május 24-én fogadta el, a büntető perrendtartásról szóló 301/2005. számú törvényt, amely tartalmazza a sértett fellépésének lehetőségeit a Szlovák Köztársaság területén, a büntetőeljárás teljes időtartamára vonatkozóan.[29] A jogszabály beiktatta a Tanács 2001/220/IB sértett jogállásáról szóló kerethatározatát, és a 2002/465/IB közös nyomozócsoportokról szóló kerethatározatát. A mai napig 58 módosításon ment keresztül. Kutatási témámból adódóan számomra a legjelentősebb módosítás a 274/2017.[30] számú jogszabálynak köszönhető, amely a bűncselekmények áldozatairól és az egyes törvények módosításáról szól. A fenti törvény beiktatta a Tanács 2004/80/EK[31] számú irányelvét, amely lehetővé teszi a bűncselekmények áldozatai részére, hogy a bűncselekmény során őket ért károk enyhítésre kerüljenek, függetlenül attól, hogy a bűncselekmény elkövetésére melyik uniós tagállamban került sor, továbbá a 2012/29/EU számú irányelvet.

Az Európai Unió a 2001-es szabályozása során még sértettekről beszél, viszont a 2012-es irányelv már áldozatokat említ. Szlovákia, hasonlóan Magyarországhoz ugyan beiktatta mindkét jogszabályt, de külön rendelkezik a sértettekről (poškodený), és külön az áldozatokról (obeť). Amíg a sértettek jogállását a 301/2005 büntető perrendtartás szabályozza, addig az áldozatok jogállását a 274/2017 számú törvény rendezi. A szlovák szakirodalomban a sértett fogalmának meghatározása több nézőponton alapul, amíg a bűncselekmények áldozataival, az elkövető és az áldozat közötti kapcsolatokkal, interakciókkal a bűncselekmény előtt, alatt és után külön, interdiszciplináris tudományág, a viktimológia foglalkozik.[32]

301/2005 számú törvény 10. § rendelkezése szerint a büntetőeljárás alanya az lehet, aki az eljárás lefolytatására befolyással bír, és akire vonatkozóan a büntető perrendtartás kötelezettségeket és jogokat állapít meg. A büntetőeljárás sértettje pedig ugyan ezen jogszabály 46. §-a által megfogalmazott személy. A büntetőeljárás szempontjából sértettnek tekint minden olyan természetes személyt, akit bűncselekmény következtében sérelem, vagyoni kár, nem vagyoni vagy egyéb kár vagy más módon sérelem ért. A büntetőeljárásban a károsult azonos státuszát jogi személyek is betölthetik, abban az esetben, ha bűncselekmény áldozatává váltak, pl. okozott vagyoni kár vagy abban az esetben, ha az elkövető a sértett kárára bűncselekmény útján gazdagodott.[33]

A bűncselekmények és a hatalommal való visszaélés áldozataira vonatkozó igazságszolgáltatás alapelveiről szóló ENSZ-nyilatkozat [34] szerint, a bűncselekmények áldozatai azok a személyek, akik egyénileg vagy kollektíven sérelmet szenvedtek el, beleértve a fizikai vagy pszichés károsodást, érzelmi szenvedést, gazdasági veszteséget vagy súlyos megsértést. Továbbá azok, akiknek alapvető jogait súlyosan megsértették olyan cselekedettel vagy mulasztással, amely sérti a tagállamokban hatályos nemzeti büntetőjogokat, ideértve azokat a törvényeket is, amelyek a hatalommal való visszaélés büntethetőségét megállapítják.

A Szlovák Köztársaság bűncselekmények áldozatairól szóló törvénye meghatározza az áldozat fogalmát.[35] A jogszabályi meghatározás szerint áldozat az a természetes személy, aki vagyoni, nem vagyoni vagy egyéb kár következtében sérelmet szenvedett vagy sérelmet kellett volna szenvednie, vagy akinek törvény által védett jogait vagy személyi szabadságát megsértették vagy fenyegették. A jogszabályi rendelkezés alapján, azt a természetes személyt, aki a bűncselekmény áldozatának érzi magát, áldozatnak kell tekinteni egészen addig, amíg az ellenkezője be nem bizonyul, vagy nem nyilvánvaló, hogy az áldozat helyzetével való visszaélésről van szó – az úgynevezett áldozati státusz vélelme.[36] Áldozat alatt elsődlegesen a bűncselekmény által megsérült személyt érti, másodlagosan pedig a bűncselekmény következtében elhunyt személy hozzátartozóját is. Hozzátartozó alatt a szülőket, gyermekeket, testvéreket, házastársat, örökbefogadottat, örökbefogadót kell érteni, aki az elhunyttal legalább egy éve közös háztartásban élt, vagy általa eltartott személyt.[37]

A különböző jogrendszerek közötti összehasonlítás lehetőséget ad arra, hogy megértsük, milyen társadalmi és jogi tényezők befolyásolják a sértett jogainak alakulását. Az összehasonlító jogtudomány segít azonosítani azokat a legjobb gyakorlatokat, amelyek hozzájárulhatnak a sértettek jogainak védelméhez. A jogtudományi elemzések során a jogalkotás folyamatának megértése mellett a joggyakorlat tapasztalatait is figyelembe kell venni.

A nemzetközi összehasonlítás során tekintettel kell lenni a kulturális és történeti különbségekre is, amelyek befolyásolják a jogi normák alakulását. Az eltérő jogi keretek és a különböző országok joggyakorlata lehetőséget ad arra, hogy a legjobb gyakorlatokat alkalmazzuk a sértettek jogainak védelme érdekében. Az uniós jogi normák és irányelvek harmonizációja szintén kulcsszerepet játszik a különböző tagállamok jogi rendszereinek közelítésében.

A jövőbeni jogalkotás során fontos, hogy a magyar jogalkotók figyelembe vegyék a nemzetközi tapasztalatokat, és alkalmazzák a legjobb gyakorlatokat a sértettek jogainak védelmében. Az összehasonlító jogi elemzés segíthet a jogi reformok irányának meghatározásában és a jogi normák fejlődésének elősegítésében.

Jogtudósok véleménye és kutatási elvei

Fekete Balázs szerint a történeti jogi elemzés lehetőséget ad arra, hogy megértsük a jog fejlődésének folyamatos átalakulását, amely nemcsak az aktuális társadalmi és politikai környezetre reagál, hanem történeti előzményekre is támaszkodik.[38] A jogtörténet egyfajta kronológiai fejlődést mutat be, amely során a jogi normák és eljárások az adott társadalmi és politikai helyzethez igazodnak. Ebben az értelemben a tanulmányom a jogfejlődés történeti ciklusait vizsgálja, és bemutatja, hogyan befolyásolják a különböző társadalmi változások a sértett jogi helyzetét. Henry Maine, korszakának pozitivista szellemiségű tudósaival egyetemben azt a nézetet vallotta, hogy az emberi természet és a társadalom is bizonyos törvényszerűségek mentén működik, és a jogfejlődésnek is megvannak a maga törvényszerűségei. Módszere arra világít rá, hogy a jogi változásokat konkrét történeti példák és empirikus adatok alapján kell megérteni. Az ilyen típusú elemzések elengedhetetlenek ahhoz, hogy ne csak a jelenlegi jogszabályokhoz viszonyítsunk, hanem megértsük azok történeti fejlődését is.[39]

Thomas Kuhn paradigmaelmélete jól használható a jogösszehasonlításban is. Kuhn szerint a tudományban nagy változások, vagyis paradigmaváltások következnek be, amikor egy új módszer vagy megközelítés alapjaiban változtatja meg a tudományt. Ez a jogban is így van, a különböző jogi paradigmák, például a történeti és összehasonlító módszerek, idővel változnak és fejlődnek.[40]

Giambattista Vico olasz jogtudós a történelem ciklikus jellegére hívta fel a figyelmet. Úgy gondolta, hogy az emberi történelem különböző fázisokon megy keresztül – istenek, hősök és emberek kora –, és ezek a ciklusok visszatükröződnek a jogrendszerek fejlődésében is. Az összehasonlító módszer segítségével a jogfejlődés példáit általános történetfilozófiai állításai alátámasztására és illusztrációjára használta fel.[41]

A jogtudományban megjelenő kutatási elvek és jogtudósok véleménye, mint Henry Maine, Thomas Kuhn és Giambattista Vico, szintén hozzájárulnak a sértett jogi helyzetének mélyebb megértéséhez, de említhetném akár Montesquieu és Savigny munkásságát is. Montesquieu nem a természetjog alapelveit vizsgálta, hanem a jogrendszerek szisztematikus tanulmányozására helyezte a hangsúlyt.[42] A jogot egy organikus fejlődési folyamatként értelmezte, amely a nép szellemének, kultúrájának és hagyományainak terméke. Friedrich Carl von Savigny szerint a jog fejlődése szorosan összefonódik a történeti és társadalmi tényezőkkel, ezért nem lehet egyetlen jogrendszert sem megérteni a történeti összefüggései nélkül.[43] Nem szabad azonban figyelmen kívül hagyni azt sem, hogy a jogfejlődés nem csupán nemzeti alapú szokásjogra vezethető vissza, hanem hatással vannak külső hatások, mint a nemzetközi jogfejlődés, amely jelentős hatást tud elérni egy adott nemzet kodifikációját illetően.[44]

Anselm Feuerbach a jogtudomány empirikusságát tartotta lényegesnek, és álláspontja szerint, a jogi kutatás lényege, hogy térben és időben az összes létező jogrendszert át kell ölelnie.[45]

Hegel tanai szerint a történelem törvényszerűségekkel rendelkezik, amelyek megismerhetők, továbbá azt az álláspontot képviselte, hogy a történelemnek a célja a meghatározó eszmék előrehaladása.[46]

Dobrocsi Szilvia is kiemelte „A sértett jogérvényesítési lehetőségeinek változása a büntetőeljárásban” című tanulmányában, hogy a büntetőeljárás és a sértett büntetőeljárásbeli szerepe a társadalom fejlettségéhez, és nézeteihez mérten, folyamatosan változott.[47]

A jogtudományi elemzések során fontos, hogy a kutatók figyelembe vegyék a jogi normák mögött meghúzódó társadalmi és kulturális tényezőket. A jogalkotás folyamata nem csupán jogi, hanem politikai és társadalmi dimenziókkal is rendelkezik, amelyek befolyásolják a jogi normák alakulását. Az elméleti keretek és a történeti perspektíva együttes alkalmazása segít a sértett jogainak alakulásának megértésében.

A jogtudományi elemzés nemcsak a múltbéli jogi normák megértésére, hanem a jövőbeni jogalkotás irányának meghatározására is irányul. A jogalkotók számára a jogtudósok véleménye és kutatási elvei iránymutatást nyújtanak a jogi reformok során. A sértettek jogainak védelme érdekében fontos, hogy a jogalkotás figyelembe vegye a tudományos kutatások eredményeit és a jogi normák fejlődését.

Összegzés

Az előzőekben kifejtettek alapján világossá vált, hogy a sértett szerepe a büntetőeljárásban jelentős változásokon ment keresztül az idők folyamán. A 19. században, az első bűnvádi perrendtartásunk bevezetésével a sértettek jogai hangsúlyosabbá váltak, lehetővé téve számukra, hogy aktívan részt vegyenek a jogi eljárásokban. Ez a fejlődés azonban a 20. század közepén erős hanyatláson, mélyzuhanáson ment át, amikor az állam szerepe dominálni kezdett, és a sértettek jogai jelentősen csökkentek. Az állam által képviselt érdekek a sértettek jogait sok esetben háttérbe szorították.

A 2017. évi XC. törvény bevezetésével azonban újra középpontba került a sértettek jogainak védelme. Ez a törvény figyelembe vette az Európai Unió irányelveit, és célja a sértettek jogainak megerősítése volt. A közvetítői eljárások bevezetése új lehetőségeket teremtett a sértettek számára, hogy közvetlen kapcsolatba lépjenek az elkövetőkkel, ami elősegíti a konfliktusok békés megoldását.

A jogi keretek megváltozása mellett a társadalmi tudatosság is nőtt a sértettek jogainak védelmében. A jogalkotók fokozott figyelmet fordítanak a sértettek tájékoztatására és jogaik érvényesítésére. A jogi keretek megváltoztatása és a társadalmi igények figyelembevételével a sértettek jogai újra hangsúlyt kaptak a büntetőeljárásokban.

Az összehasonlító elemzés során látható, hogy a magyar jogi rendszer fejlődése párhuzamosan zajlik más Európai Unió tagállamaival, ahol a sértettek jogi státusza hasonló irányban változott. A nemzetközi összehasonlítás segít azonosítani a legjobb gyakorlatokat, amelyek hozzájárulhatnak a sértettek jogainak védelméhez. A jogi normák és eljárások összehasonlítása nemcsak a jogi keretek megértését segíti, hanem a társadalmi és jogi tényezők közötti összefüggéseket is feltárja.

A jogtudósok, mint Henry Maine, Montesquieu, Savigny és Vico, hozzájárulnak a sértett jogainak mélyebb megértéséhez. Maine induktív megközelítése és Montesquieu nézetei a jogi normák társadalmi kontextusáról, hangsúlyozzák a jog és a társadalom közötti szoros kapcsolatot. Savigny jogi fejlődése pedig a nép szellemének kifejeződését emeli ki, amely szintén releváns a sértettek jogainak vizsgálatában.

A jövőbeni jogalkotás során fontos, hogy a jogalkotók figyelembe vegyék a tudományos kutatások eredményeit és a jogi normák fejlődését. A sértettek jogainak védelme érdekében szükséges a jogalkotás folyamatos korszerűsítése és az eljárások egyszerűsítése. A jogalkotók számára a jogtudósok véleménye és kutatási elvei iránymutatást nyújtanak a jogi reformok során.

A jogi reformok célja, hogy a sértettek jogai megerősödjenek, és a jogérvényesítési lehetőségek szélesebb körűek legyenek. Az elemzés során nyert tapasztalatok és a jövőbeni jogalkotás irányai együttesen hozzájárulhatnak a sértettek jogainak további fejlődéséhez. Az eddigi változások figyelembevételével várható, hogy a jövőben a sértettek jogai még hangsúlyosabb szerepet kapnak a büntetőeljárások során.

A tanulmány célja, hogy felhívja a figyelmet a sértettek jogainak folyamatos fejlődésére és a jogi környezet változásainak fontosságára. A jogi normák alakulása mellett a társadalmi értékek és a jogalkotás szoros kapcsolatának megértése is elengedhetetlen a sértettek jogainak védelme kapcsán. A jövőbeni kutatások és jogi reformok során a történeti és összehasonlító megközelítések alkalmazása kulcsfontosságú lehet a jogi rendszerek további fejlődése érdekében.

A jogfejlődés egyik legfontosabb tanulsága, hogy a jog nem egy statikus rendszer, hanem folyamatosan változik a társadalmi és politikai változásoknak megfelelően. A sértett jogi helyzete különösen érzékenyen reagál ezekre a változásokra, hiszen a sértettek jogai az idők során hol erősödtek, hol gyengültek, attól függően, hogy a jogrendszer inkább az állam vagy az egyének érdekeit részesítette előnyben. A modern büntetőjárási rendszerek egyre nagyobb hangsúlyt fektetnek a sértettek jogainak védelmére, és ez a trend a jövőben várhatóan tovább erősödik.

Bibliográfia

Atzél Béla: A bűnvádi perrendtartás, (1896. évi XXXIII. t.-cz.), Pozsony-Budapest, Stampfel Károly kiadása, 1900.

Bajcsi Ildikó: Csehszlovákia felbomlása és a magyar kisebbség a rendszerváltást követően, A Történelemtanárok (33.) Országos Konferenciáján 2023. október 14-én, tartott előadás írásos változata, https://tte.hu/wp-content/uploads/2023/10/Csehszlovakia-felbomlasa-es-a-magyar-kisebbseg-a-rendszervaltast-kovetoen.pdf (Letöltés: 2024. október 10.)

Constantinesco, Léontin-Jean: Traité de droit comparé I. Introduction au droit comparé, Revue internationale de droit comparé, Vol. 24, No. 2, Avril-juin 1972

Czine Ágnes: Büntetőjogi és büntetőeljárásjogi törvények 1944-1990, in Czine Ágnes (szerk.): Király Tibor Emlékkötet, Budapest, Orac Kiadó, 2022.

Dobrocsi Szilvia: A sértett jogérvényesítési lehetőségeinek változása a büntetőeljárásban, Glossa Iuridica, X. évf., 2023/5-6.

Draskovich Edina: A büntetőeljárási törvényről, Képviselői Információs Szolgálat Info Jegyzet, 2020/8, https://www.parlament.hu/documents/10181/4464848/Infojegyzet_2020_8_buntetoeljarasi_torveny.pdf/136f38e2-422c-7ef6-3019-84bf3d6e5e9d?t=1585821416632 (Letöltés: 2023. december 2.)

Fekete Balázs: A modern jogösszehasonlítás paradigmái, Kísérlet a jogösszehasonlítás tudománytörténetének új értelmezésére, Doktori értekezés, Budapest, Pázmány Péter Katolikus Egyetem Jog- és Államtudományi Kar Jog- és Államtudományi Doktori Iskola, 2010.

Hamza Gábor: Jogösszehasonlítás és az antik jogrendszerek, Budapest, KJK, 1998.

Hayek, Friedrich A.: The counter-revolution of science: studies on the abuse of Reason, Indianapolis, Liberty Press, 1979.

Kratochwill Ferenc: A sértett jogi helyzete a magyar büntető eljárási jogban, Budapest, ELTE Állam- és Jogtudományi Kar, 1990.

Paksa Rudolf – Nagy Béla: 1918–1924. Az Osztrák–Magyar Monarchia felosztása, Bölcsészettudományi Kutatóközpont, Történettudományi Intézet, https://tti.abtk.hu/terkepek/terkepek/1918-1924-az-osztrak-magyar-monarchia-felosztasa (letöltés: 2024. október 10.)

Romža, Sergej: Viktimologické aspekty, in Sergej Romža (a kol.): Alternatívne spôsoby výkonu trestov, Košice, Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, 2018.

Szabadfalvi József: Viszony az elődökhöz, A marxista jogelmélet reflexiói a két világháború közötti magyar jogbölcseleti gondolkodásról, Jogelméleti Szemle, 2003/4.

Szabó Imre: Az összehasonlító jogtudomány, in Szabó Imre (szerk.): Kritikai tanulmányok a modern polgári jogelméletről, Budapest, Akadémiai Kiadó, 1963.

Szabó Imre: Jogtudomány és békés együttélés, in Szabó Imre (szerk.): Szocialista jogelmélet – népi demokratikus jog, Budapest, KJK, 1967

Vinogradoff, Paul: The Teaching of Sir Henry Maine, in The Collected Papers of Paul Vinogradoff I, New York, The Legal Classics Library, 1995.

Whitman, James Q: The neo-Romantic turn, in Legrand, Pierre – Munday, Roderick (eds.): Comparative Legal Studies: Traditions and Transitions, Cambridge, Cambridge University Press, 2003.

Hivatkozások

  1. Kratochwill Ferenc: A sértett jogi helyzete a magyar büntető eljárási jogban, Budapest, ELTE Állam- és Jogtudományi Kar, 1990, 22–23.
  2. Ld. az 1896. évi XXXIII. törvénycikk indokolása a bűnvádi perrendtartásról
  3. Atzél Béla: A bűnvádi perrendtartás, (1896. évi XXXIII. t.-cz.), Pozsony-Budapest, Stampfel Károly kiadása, 1900, 4.
  4. Szabadfalvi József: Viszony az elődökhöz, A marxista jogelmélet reflexiói a két világháború közötti magyar jogbölcseleti gondolkodásról, Jogelméleti Szemle, 2003/4, 6–10.
  5. Ld. a büntető perrendtartásról szóló 1951. évi III. törvény indokolása
  6. Szabó Imre: Az összehasonlító jogtudomány, in Szabó Imre (szerk.): Kritikai tanulmányok a modern polgári jogelméletről, Budapest, Akadémiai Kiadó, 1963, 74.
  7. Fekete Balázs: A modern jogösszehasonlítás paradigmái, Kísérlet a jogösszehasonlítás tudománytörténetének új értelmezésére, Doktori értekezés, Budapest, Pázmány Péter Katolikus Egyetem Jog- és Államtudományi Kar Jog- és Államtudományi Doktori Iskola, 2010, 161.
  8. Ld. az 1962. évi 8. törvényerejű rendelet indokolása
  9. Kratochwill: A sértett jogi helyzete, 30.
  10. Szabó Imre: Jogtudomány és békés együttélés, in Szabó Imre (szerk.): Szocialista jogelmélet – népi demokratikus jog, Budapest, KJK, 1967, 194–195.
  11. Czine Ágnes: Büntetőjogi és büntetőeljárásjogi törvények 1944-1990, in Czine Ágnes (szerk.): Király Tibor Emlékkötet, Budapest, Orac Kiadó, 2022, 366.
  12. Kratochwill: A sértett jogi helyzete, 32–33.
  13. Ld. Emberi Jogok Európai Egyezménye, Róma, 1950. november 4.
  14. Draskovich Edina: A büntetőeljárási törvényről, Képviselői Információs Szolgálat Info Jegyzet, 2020/8, https://www.parlament.hu/documents/10181/4464848/Infojegyzet_2020_8_buntetoeljarasi_torveny.pdf/136f38e2-422c-7ef6-3019-84bf3d6e5e9d?t=1585821416632 (Letöltés: 2023. december 2.)
  15. Völner Pál expozéja a büntetőeljárásról szóló törvény módosításáról, 2017. október 4. https://2015-2019.kormany.hu/hu/igazsagugyi-miniszterium/parlamenti-allamtitkarsag/beszedek-publikaciok-interjuk/volner-pal-expozeja-a-buntetoeljarasrol-szolo-torveny-modositasarol (Letöltés: 2023. november 12.)
  16. A 2017. évi XC törvény az Európai Unió jogának való megfelelés érdekében beiktatta a bűncselekmények áldozatainak jogaira, támogatására és védelmére vonatkozó minimumszabályok megállapításáról és a 2001/220/IB tanácsi kerethatározat felváltásáról szóló, 2012. október 25-i 2012/29/EU európai parlamenti és tanácsi irányelvet
  17. A Tanács állásfoglalása (2011. június 10.) a sértettek jogainak és védelmének különösen a büntetőeljárások során való megerősítésére vonatkozó ütemtervről, 2011/C 187/01.
  18. Ld. Európai Parlament és a Tanács 2012. október 25-i 2012/29/EU irányelve
  19. Ld. T/13972. számú törvényjavaslat indokolással – a büntetőeljárásról; Bevezetés, III. A büntetőeljárási reform főbb irányai.
  20. Dobrocsi Szilvia: A sértett jogérvényesítési lehetőségeinek változása a büntetőeljárásban, Glossa Iuridica, X. évf., 2023/5-6, 212.
  21. Fekete: A modern jogösszehasonlítás, 11.
  22. Uo. 29.
  23. Léontin-Jean Constantinesco: Traité de droit comparé I. Introduction au droit comparé, Revue internationale de droit comparé, Vol. 24, No. 2, Avril-juin 1972, 63.
  24. Fekete: A modern jogösszehasonlítás, 30.
  25. Paksa Rudolf – Nagy Béla: 1918–1924. Az Osztrák–Magyar Monarchia felosztása, Bölcsészettudományi Kutatóközpont, Történettudományi Intézet, https://tti.abtk.hu/terkepek/terkepek/1918-1924-az-osztrak-magyar-monarchia-felosztasa (letöltés: 2024. október 10.)
  26. Bajcsi Ildikó: Csehszlovákia felbomlása és a magyar kisebbség a rendszerváltást követően, A Történelemtanárok (33.) Országos Konferenciáján 2023. október 14-én, tartott előadás írásos változata, https://tte.hu/wp-content/uploads/2023/10/Csehszlovakia-felbomlasa-es-a-magyar-kisebbseg-a-rendszervaltast-kovetoen.pdf (Letöltés: 2024. október 10.)
  27. Uo.
  28. Nález Ústavného súdu Slovenskej republiky č. k. I. ÚS 465/2020 z 1. decembra 2020
  29. Zákon č. 301/2005 Z. z. Trestný poriadok, 301 ZÁKON z 24. mája 2005.
  30. Zákon č. 274/2017 Z. z. Zákon o obetiach trestných činov a o zmene a doplnení niektorých zákonov, 274 ZÁKON z 12. októbra 2017.
  31. A Tanács 2004/80/EK irányelve (2004. április 29.) a bűncselekmények áldozatainak kárenyhítéséről
  32. Sergej Romža: Viktimologické aspekty, in Sergej Romža (a kol.): Alternatívne spôsoby výkonu trestov, Košice, Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, 2018, 138.
  33. § 46 zákona č. 301/2005 Z. z. Trestný poriadok.
  34. Az ENSZ Közgyűlése által 1985. november 29-én elfogadott A/RES/40/34 Nyilatkozat az igazságszolgáltatás alapvető elveiről a bűncselekmények és a hatalommal való visszaélés áldozatai számára.
  35. § 2 ods. (1) písm. b) 1. bod zákona č. 274/2017 Z. z. o obetiach trestných činov.
  36. § 3 ods. 1 zákona č. 274/2017 Z. z.
  37. § 2 ods. 1 písm. d) zákona č. 274/2017 Z.z.
  38. Fekete: A modern jogösszehasonlítás, 53.
  39. Paul Vinogradoff: The Teaching of Sir Henry Maine, in The Collected Papers of Paul Vinogradoff I, New York, The Legal Classics Library, 1995, 182.
  40. Fekete: A modern jogösszehasonlítás, 26.
  41. Constantinesco: Traité de droit comparé, 64–65.
  42. Fekete: A modern jogösszehasonlítás, 30.
  43. James Q Whitman: The neo-Romantic turn, in Pierre Legrand – Roderick Munday (eds.): Comparative Legal Studies: Traditions and Transitions, Cambridge, Cambridge University Press, 2003, 312–344.
  44. Fekete: A modern jogösszehasonlítás, 71.
  45. Hamza Gábor: Jogösszehasonlítás és az antik jogrendszerek, Budapest, KJK, 1998, 39–40.
  46. Friedrich A. Hayek: The counter-revolution of science: studies on the abuse of Reason, Indianapolis, Liberty Press, 1979, 385–387.
  47. Dobrocsi: A sértett jogérvényesítési lehetőségei, 198.

 

Lajos Edina: Gondolatok a választási rendszerek morális megközelítéséhez

A jellemző zsurnalisztikai fordulat szerint „a választási jog nem az igazságról szól”. Én magam ezzel – morális okok miatt – nem értek egyet.[1]

A többségi (egyéni) választási rendszerek, mint nevük is mutatja, az egyének versengésén alapulva, de a többség győzelmét teszik még hatványozottabbá. Aki nyer, az nagy valószínűséggel „nagyon nyer”. Egy akár 20%-kal győztes első helyezett személyét ad absurdum a maradék 80 % ellenzi. Ez erkölcsi szempontból helyteleníthető.

Az arányos (listás) választási rendszerek esetében a parlament összetétele nagy valószínűséggel leképezi a népakaratot, ezért igazságosak. A mérleg másik serpenyőjében viszont ott nehezedik a súlyos ellenérv. E rendszereknél a kormányozhatóság gyakran ingatag, gyakran lép fel kormányválság és nincs meg a kell többség a legfontosabb törvények elfogadásához. További ellenérv e választási modellel szemben, hogy a választópolgár nem az egyénre szavaz, hanem egy kötött lajstromra, ezért a választójog közvetlenségének elve sérül. A tudomány, majd a gyakorlat erre az aggályra válaszul vezette be a preferenciális arányos (preferenciás listás) rendszereket, ahol a választópolgár valamilyen módon beleszólhat a lista sorrendiségébe.

A fenti problémák miatt tűnnek megfelelő kompromisszumnak a vegyes rendszerek. A magyar megoldás minden kétséget kizáróan ezen kategóriába tartozik, méghozzá az egyéni és listás ág összekapcsolódását megvalósító kompenzációs vegyes rendszerek kategóriájába. (Szemben az egyéni és listás ág elválasztását megvalósító árok-rendszerrel.)

A választójog egyik leginkább erkölcsi relevanciájú vonatkozása a kisebbségek védelme. Ezen érthetjük a nemzeti és etnikai kisebbségek mellett a szociológiai értelemben vett kisebbségeket is. A kisebbségek tekintetében az egyik legmérvadóbb aspektus témánk szempontjából a bejutási küszöb. (Ez hazánkban a listák tekintetében 5%.) Hangsúlyozni szükséges, hogy a jogvédelem egész átfogó rendszerének kell megakadályoznia a kisebbségek diszkriminációját.[2]

Kardinális jelentőségű a pozitív diszkrimináció érvényesítése. A de facto hátrányosabb helyzetben lévők de jure azonos módon való kezelése nem elegendő; ennek kapcsán többlet-védelmet kell megvalósítani.[3]

    • Ha megnehezítik például a kisebbséghez tartozók indulását a választáson a jogszabályok, az diszkriminációt jelent. (Lényegében a magas küszöb is ezt eredményezi.)
    • Amennyiben nem egyértelmű, hogy az adott kisebbséget akarták diszkriminálni, de a rendelkezés/intézkedés hatásában hátrányos megkülönböztetést jelent, akkor a közvetett diszkrimináció vetődik fel. (Voltaképp az 5 %-os küszöb, mivel nem csak nemzeti kisebbségeket szorít hátrányos helyzetbe, egyes megközelítések szerint közvetett diszkriminációt valósíthatna meg – amennyiben nem lenne a kedvezményes nemzetiségi mandátum.)[4]
    • A jelenleg hatályos kedvezményes mandátum viszont egyértelműen pozitív diszkrimináció.
    • Ennél erősebb pozitív diszkrimináció lenne, ha a választópolgároknak nem kellene választaniuk a pártlista és a nemzetiségi lista között, hanem a nemzetiségi választópolgárok akár mindkettőre voksolhatnának. (Ez a pozitív diszkrimináció azonban már a többi választópolgár hátrányos megkülönböztetését valósítaná meg, kvázi az ő emberi méltóságukat sértené az említett rendszer.)
    • De a pozitív diszkrimináció manifesztációja lenne például a nemzetiségek képviseletének megteremtése egy esetleges második kamarában.

Az új magyar választási törvény a listák relációjában egyszintű rendszert vezetett be.[5] Megszűnt ugyanis a megyei szint, és immár csupán országos listák léteznek. (Ez természetszerűleg nem érinti az egyéni kerületeket.) Országos lista pártlistaként vagy nemzetiségi listaként állítható. Ehelyütt is emeljük ki: az országos listás mandátumok elosztása nem csupán az országos listára leadott szavazatok alapján történik, hanem hozzászámítják az egyéniből származó töredékszavazatokat.

Pártlistát az a párt állíthat, amely – legalább kilenc megyében és a fővárosban – legalább huszonhét egyéni választókerületben önállóan jelöltet állított.

A közös jelölés szabályai lényegében megegyeznek a korábbiakkal, a szövegezés lett kristálytisztább. Két vagy több párt közös jelöltet is állíthat. Egy személy csak egy egyéni választókerületben fogadhat el jelölést. Két vagy több párt közös egyéni választókerületi jelöltek alapján – ugyanazon pártok részvételével – közös pártlistát állíthat. Egy párt csak egy – önálló vagy közös – pártlista állításában vehet részt.

Nagyon sok vitát váltott a nemzetiségek kedvezményes mandátumhoz juttatása. A nehézséget az okozta, hogy mind a 13 nemzetiség kedvezményes mandátumhoz juttatása – főleg a 200 fős parlamenthez képest – aránytalan súlyt képzett volna a kormány/ellenzék bináris kódra pártalapú rendszerben.[6]

Végül egy igen sajátos – a felmerült problémák közepette bölcs kompromisszumot jelentő – megoldás mellett döntöttek a törvényhozók, ahol a közvetlen választással összefüggésben különös módon az országos nemzetiségi önkormányzat állíthat nemzetiségi listát.[7]

Itt jegyezzük meg, hogy a magyarországi lakóhellyel nem rendelkező választópolgár egy pártlistára szavazhat. (Tehát lakóhelyének körzeti jelöltjére nem – hiszen nincs is magyarországi lakóhelye.)

Az új választási törvény szerint az országos listáról megszerezhető mandátumokat a következő eljárás szerint kell kiosztani[8]:

    1. a pártlistás szavazatainak számához hozzá kell adni az adott párt töredékszavazatait (a továbbiakban: pártlistára jutó szavazatok száma),
    2. a pártlistákra jutó szavazatok számát össze kell adni
    3. az összes pártlistás szavazatot és a nemzetiségi listákra leadott szavazatokat össze kell adni (a továbbiakban: összes országos listás szavazat),
    4. az összes országos listás szavazatot el kell osztani kilencvenhárommal, és az eredményt tovább kell osztani néggyel; az így kapott hányados egész része a kedvezményes kvóta,
    5. ha egy adott nemzetiségi listára jutó szavazatok száma megegyező vagy nagyobb a kedvezményes kvótánál, az adott nemzetiségi lista kap egy kedvezményes mandátumot; egy nemzetiségi lista egy kedvezményes mandátumot kaphat; az országos listán megszerezhető mandátumok számát csökkenteni kell a kiosztott kedvezményes mandátumok számával.

Hangsúlyoznunk kell tehát, hogy nem a küszöb, hanem a kvóta egynegyedét kell elérniük a nemzetiségi listáknak! Ez pedig jóval alacsonyabb a küszöbnél. Ha egy listának akár a hagyományos elosztás szerint (az egynegyedes kedvezmény nélkül) járna is egy mandátum, semmi esélye parlamenti helyet szereznie, mert valószínűleg jóval az 5 %-os küszöb alatt lenne. Már önmagában ezen korlát eltörlése számottevő kedvezmény volna. (Mondjuk, ha nagyjából 1%-kal lehetne mandátumot szerezni, egy nemzetiségi listának elegendő 0,25 %-ot elérnie.) A konklúzió tehát: választási matematikai szempontból rendkívül megéri nemzetiségi listát állítani! Ehelyütt sokkal többet ér egy választói szavazat, mint a hagyományos listák tekintetében.

Az eddigiek után megmaradt mandátumokat a következő eljárás szerint osztják ki:

    1. Össze kell állítani egy táblázatot, amelynek első sorát a pártlistákra jutó szavazatok száma, illetve a nemzetiségi listákra leadott – a kedvezményes kvótával csökkentett – szavazatok száma (a továbbiakban: szavazatok) képezik; minden pártlista, illetve nemzetiségi lista szavazatai alatt képezünk egy számoszlopot, amelynek első száma az adott lista szavazatainak a fele, a következő szám a harmada, a negyede stb.
    2. A táblázat segítségével történik a mandátumok kiosztása: meg kell keresni a táblázatban előforduló legnagyobb számot; amelyik lista számoszlopában találjuk meg azt, az a lista kap egy mandátumot; ezt követően meg kell keresni a következő legnagyobb számot; amelyik lista oszlopában találjuk meg azt, az a lista kap egy mandátumot; ezt az eljárást folytatjuk, míg az összes mandátum kiosztásra nem kerül. (Amilyen sorrendben az egy, így keletkező hányadok az egyes pártokhoz tartoznak, aszerint osztják ki a mandátumokat.)
    3. Ha a táblázatban több lista alatt egyenlő számok vannak, és ezzel a szavazatszámmal mandátumhoz jutnának, de a megszerezhető mandátumok száma kevesebb, mint az azonos szavazatot elért listák száma, akkor a lista sorszáma szerinti sorrendben kell kiosztani a mandátumokat.

Ez lényegében a D’Hondt-módszer szerinti elosztást teremti meg, hasonlóan a korábbi választási rendszer országos kompenzációs mandátumelosztásához.[9]

Az új törvény a listák relációjában egyszintű rendszert vezetett be.[10] Megszűnt ugyanis a megyei szint, és immár csupán országos listák léteznek. (Ez természetszerűleg nem érinti az egyéni kerületeket.) Országos lista pártlistaként vagy nemzetiségi listaként állítható. Ehelyütt is emeljük ki: az országos listás mandátumok elosztása nem csupán az országos listára leadott szavazatok alapján történik, hanem hozzászámítják az egyéniből származó töredékszavazatokat.[11]

Pártlistát az a párt állíthat, amely – legalább kilenc megyében és a fővárosban – legalább huszonhét egyéni választókerületben önállóan jelöltet állított.

A közös jelölés szabályai lényegében megegyeznek a korábbiakkal, a szövegezés lett kristálytisztább. Két vagy több párt közös jelöltet is állíthat. Egy személy csak egy egyéni választókerületben fogadhat el jelölést. Két vagy több párt közös egyéni választókerületi jelöltek alapján – ugyanazon pártok részvételével – közös pártlistát állíthat. Egy párt csak egy – önálló vagy közös – pártlista állításában vehet részt.

Nagyon sok vitát váltott a nemzetiségek kedvezményes mandátumhoz juttatása. A nehézséget az okozta, hogy mind a 13 nemzetiség kedvezményes mandátumhoz juttatása – főleg a 200 fős parlamenthez képest – aránytalan súlyt képzett volna a kormány/ellenzék bináris kódra pártalapú rendszerben.

Végül egy igen sajátos – a felmerült problémák közepette bölcs kompromisszumot jelentő – megoldás mellett döntöttek a törvényhozók, ahol a közvetlen választással összefüggésben különös módon az országos nemzetiségi önkormányzat állíthat nemzetiségi listát.[12]

Itt jegyezzük meg, hogy a magyarországi lakóhellyel nem rendelkező választópolgár egy pártlistára szavazhat. (Tehát lakóhelyének körzeti jelöltjére nem – hiszen nincs is magyarországi lakóhelye.)

Már a korábbi hagyományos önkormányzati választásokon is igen széleskörű lehetőséget kaptak a kisebbségek, a külön a nemzeti kisebbségek számára rendezett ’saját’ önkormányzati választás mellett. Az 1990-es helyhatósági választásokon a kisebbségek előnyben részesültek. Kissé leegyszerűsítve, az egyébként szükséges szavazatok kétharmadát kellett megszerezniük mind az egyéni jelöltek, mind a listák esetében. Ezt a kedvezményt később tovább növelték. A kislistás választásokon a nemzeti kisebbségi jelölteknek csak a legkevesebb egyéni szavazatot szerzett személy szavazatainak felét kellett megszerezniük, az arányos képviselettel rendelkező körzetekben pedig a minimális kvótának csak a negyedét. (A vegyes választási rendszerű településeken ráadásul az azonos kisebbséghez tartozó összes személy szimbolikusan kompenzációs listát alkotott, így az egymástól teljesen függetlenül induló jelöltek, még ha nagyon eltérő politikai beállítottságúak is voltak, így egymást erősítették. Aki a legtöbb szavazatot kapta, az nyert mandátumot (és hangsúlyozzuk, hogy ez egy hagyományos helyi választáson történt!). Az eredetileg mindenki számára nyitott választásokon azonban az etnobiznisz elharapózott, éppen a könnyű bejutás miatt, és erre a kisebbségi biztos különösen 2002 után hívta fel a figyelmet.

Bár a kisebbségek kezdetben – részben a szomorú történelmi tapasztalatok miatt – ellenálltak a regisztrációnak, egy 2005-ös törvénymódosítás bevezette azt. A hatályos nemzetiségi törvény folytatta a regisztrációs rendszert.

A 2005-ös törvénymódosítás továbbra is lehetővé tette volna a kedvezményes mandátumokat: a helyi kisebbségi önkormányzat legtöbb szavazatot kapott tagja egy bizonyos kvóta elérése esetén automatikusan a helyi önkormányzat tagja lehetett volna. Az Alkotmánybíróság azonban a 34/2005 AB határozatában alkotmányellenesnek ítélte ezt a rendszert, mivel túlzónak és a választópolgárok egyenlőségét sértőnek tartotta a többség rovására, és úgy vélte, hogy nem felel meg a demokratikus legitimáció elvének.[13]

Ezután bevezették az említett kedvezményes parlamenti kvótát, később pedig lényegében visszaállították az önkormányzati választási ’nemzetiségi prémiumot’.[14] A korábban a kisebbségeknek sok sikert hozó választási rendszer az újabb gyakorlatban nem eredményezett kedvezményes mandátumot. Ennek oka – a korábbi törvényhez viszonyítva – a regisztrációs kötelezettség, ami a korábbi hasonló modell idején nem állt fenn.

Zárásképpen értekeznünk kell arról is, hogy nem csupán nemzetiségi, hanem szociológiai szempontból is beszélhetünk kisebbségekről. Így hazánkban, ha egy meghatározott társadalmi csoportot képviselő párt nem éri el listán az 5%-ot, akkor kiesik, nem jut képviselethez a parlamentben. A küszöb célja deklaráltan, hogy megakadályozza a parlament töredezettségét („weimarizálódását”). A 3/1991. (II. 7.) AB határozat rögzítette: a küszöb nem alkotmányellenes, mert „azt a célt szolgálja, hogy a törvényhozásban csak tényleges társadalmi támogatottsággal rendelkező erők vegyenek részt”.[15] Ez természetesen – a hatékony kormányzás miatt – tényleg legitim alkotmányos cél. Az azonban erkölcsi szempontból is aggályos, hogy akár (4,9%-kal számolva) mintegy 200 ezer választópolgár akarata így kvázi megsemmisülhet, és még véleményüket sem tudják kifejteni a parlamentben. És ha nem csupán egyetlen párt reked ki így a parlamentből, hanem mondjuk 3? Vagy – pusztán elméleti síkon feltételezve – 10?

2002-ben ugyanezen tárgykörben új indítvány érkezett a taláros testülethez, mely azzal érvelt, hogy nem áll fenn res iudicata, mivel azóta változtak a jogszabályi előírások, az előző határozatot megelőző beadványban hivatkozott paragrafus is, valamint a döntés megalapozásául használt társadalmi feltételek.

De lege ferenda javaslatom az lenne, hogy – amennyiben változatlanul domináns marad a többségképző elem – a küszöböt egy kisebb mértékben csökkentsék. A meghatározott hányad (mondjuk 1 %) feletti eredményt elért pártok pedig – a nemzetiségekhez hasonlóan – delegálhassanak egy szószólót az Országgyűlésbe.

Bibliográfia

Cserny Ákos és Téglási András: Certain Elements of the Transformed Hungarian Electoral System in the Light of the Experience of the 2014 Elections, Osteuropa Recht, 2015/3.

Cservák Csaba: Az alapjogvédelem komplex intézményrendszere Magyarországon, Pro publico bono, 2015/3.

Cservák Csaba: A végrehajtó hatalom és a parlament választása, Debrecen, Licium-Art, 2016.

Cservák Csaba: Népek, nemzetiségek, kisebbségek, Jogelméleti szemle, 2014/3.

Farkas György Tamás: A nemzetiségek parlamenti képviselete Hazánkban és a környező országokban, in Stenpien, Erik és Miskolczi-Bodnár Péter (szerk.): X. Jogász Doktoranduszok Országos Szakmai Találkozója, Budapest, Károli Gáspár Református Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar, 2015.

Farkas György Tamás: Többség és kisebbség a hatalommegosztás rendszerében¸ kézirat

Kováts Beáta: Az egyenlőséghez való jog tesztje az Alkotmánybíróság gyakorlatában, Alkotmánybírósági szemle, 2023/1.

Móré Sándor: A nemzetiségek országgyűlési képviseletének egyes kérdései Magyarországon, Magyar Jog, LXII. évf., 2015/10.

Móré Sándor: Új irányok a nemzetiségi önkormányzatok létrehozásában, Jogtudományi közlöny, LXIX. évf., 2014/9.

Móré Sándor: Népszámlálási adatokhoz és konkrét létszámhoz kötöttség a nemzetiségi önkormányzatok szabályozásában, Új Magyar Közigazgatás, VII. évf., 2014/4.

Pap András László: Intézményes diszkrimináció és zaklatás, Belügyi szemle, LXIII. évf., 2015/12.

Pokol Béla: Jog és morál, Acta Universitatis Szegediensis : forum : acta juridica et politica, 2011/2.

  1. Pokol Béla: Jog és morál, Acta Universitatis Szegediensis : forum : acta juridica et politica, 2011/2, 109–155.
  2. Vagyis a kisebbségek számára aggályos törvényeket az Alkotmánybíróság megsemmisíti. A nemzetiségek szemszögéből nézve visszás aktusok ellen az ombudsman, főképp annak nemzetiségekért felelős helyettes tud fellépni. A kisebbségeket sértő megnyilvánulások a médiában ártanak leginkább, ez ellen léphet fel az NMHH, és annak Médiatanácsa. A kisebbségek számára hátrányos választójogi értelmezésekkel szemben az NVB érvelhet. Tehát a kisebbségvédelem intézményrendszere (akárcsak az egész alapjogvédelemé) átfogó egységet alkot. Ld. Cservák Csaba: Az alapjogvédelem komplex intézményrendszere Magyarországon, Pro publico bono, 2015/3, 24–25.
  3. A pozitív diszkriminációról és egyenlő bánásmódról ld. Kováts Beáta: Az egyenlőséghez való jog tesztje az Alkotmánybíróság gyakorlatában, Alkotmánybírósági szemle, 2023/1, 23–32.
  4. Más rendszerezésben felmerülhet közvetlen diszkrimináció, közvetett diszkrimináció és zaklatás. Utóbbi a sértettnek az egész munkahelyi, illetőleg iskolai légkört átlengő megalázása. Ld. Pap András László: Intézményes diszkrimináció és zaklatás, Belügyi szemle, LXIII. évf., 2015/12, 6.
  5. Cservák Csaba: A végrehajtó hatalom és a parlament választása, Debrecen, Licium-Art, 2016, 54–55.
  6. Felvetődött még, hogy mind a 13 nemzetiség kapjon egy képviselőt, de csak korlátozott hatáskörökkel. Hosszú távon eleve elgondolkodtató, hogy mely népcsoportok nyerjék el a nemzetiségi jogállást. Így fölmerülhet például újonnan a törökök, olaszok, külön az osztrákok, esetleg később a kínaiak és arabok lehetősége. Cservák Csaba: Népek, nemzetiségek, kisebbségek, Jogelméleti szemle, 2014/3, 52–65.; Móré Sándor: Új irányok a nemzetiségi önkormányzatok létrehozásában, Jogtudományi közlöny, LXIX. évf., 2014/9, 429–434.A felmerülő alternatívákról ld. Farkas György Tamás: A nemzetiségek parlamenti képviselete Hazánkban és a környező országokban, in Stenpien, Erik és Miskolczi-Bodnár Péter (szerk.): X. Jogász Doktoranduszok Országos Szakmai Találkozója, Budapest, Károli Gáspár Református Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar, 2015, 17–22.Megjegyzendő és egyedülálló megoldás, hogy – a második kamara mellett – az alsó házban képviselettel rendelkező magyar és olasz nemzetiségi képviselők is rendelkeznek vétójoggal a nemzetiségi tárgyú törvények esetén, tehát az alsó házban is beszélhetünk egyfajta nemzetiségi fék és egyensúly tényezőről. Ld. Farkas György Tamás: Többség és kisebbség a hatalommegosztás rendszerében¸ kézirat, 2.
  7. A nemzetiségi lista állításához a névjegyzékben nemzetiségi választópolgárként szereplő választópolgárok legalább egy százalékának ajánlása, de legfeljebb ezerötszáz ajánlás szükséges. A nemzetiségi listán a névjegyzékben az adott nemzetiség választópolgáraként szereplő választópolgár lehet jelölt.
  8. Cservák: A végrehajtó hatalom és a parlament választása 66.
  9. Matematikai okokból viszont a nagy pártoknak kedvez, hogy a táblázat első osztója nem az 1.
  10. Cservák: A végrehajtó hatalom és a parlament választása 54–55.
  11. Vö. Cserny Ákos és Téglási András: Certain Elements of the Transformed Hungarian Electoral System in the Light of the Experience of the 2014 Elections, Osteuropa Recht, 2015/3, 338–339.
  12. A nemzetiségi lista állításához a névjegyzékben nemzetiségi választópolgárként szereplő választópolgárok legalább egy százalékának ajánlása, de legfeljebb ezerötszáz ajánlás szükséges. A nemzetiségi listán a névjegyzékben az adott nemzetiség választópolgáraként szereplő választópolgár lehet jelölt. Ld. ehhez még Móré Sándor: A nemzetiségek országgyűlési képviseletének egyes kérdései Magyarországon, Magyar Jog, LXII. évf., 2015/10, 584–592.
  13. Móré Sándor: Népszámlálási adatokhoz és konkrét létszámhoz kötöttség a nemzetiségi önkormányzatok szabályozásában, Új Magyar Közigazgatás, VII. évf., 2014/4, 18–22.
  14. Ld. 2010. évi L. törvény, 21/A. § (Ezt a 2011. évi CLXXIX. törvény 179. § iktatta be.)
  15. Nemzetközi gyakorlatban is ismerik a küszöb intézményét, de az általában alacsonyabb a hazainál. A sok szempontból etalon Németországban 5, akárcsak Lengyelországban, Csehországban és Horvátországban, Ausztriában 4, Romániában, Szlovákiában korábban (már 5) és Spanyolországban 3, Albániában 2 % a küszöb. Dániában és Izraelben pedig az elmúlt évtizedek átlagában változva kb 1.5-3 %. Ld. Cservák: A végrehajtó hatalom és a parlament választása 56.

 

Lajos Edina: Les médiateurs dans le monde

Mon étude porte sur la relation entre la protection de l’ombudsman et la moralité. Ma méthodologie est principalement le droit constitutionnel comparé.

Traditionnellement, la moralité et la loi peuvent être considérées comme deux ensembles de règles distincts et séparés, chacun ayant ses propres fonctions et outils différents. Cependant, les objectifs ne sont pas très éloignés, de sorte que les deux ensembles de normes sont étroitement liés.[1] Le rapport entre le droit et la morale ad absurdum n’a été mis en cause que dans certaines dictatures.[2] C’est à travers les droits fondamentaux que sont absorbées les catégories morales les plus fondamentales, c’est-à-dire fusionnées dans la loi, ou nous pourrions dire que les droits de l’homme deviennent des droits constitutionnels fondamentaux à partir du moment où ils sont incorporés dans la constitution d’un pays particulier. L’organisation de la protection des droits fondamentaux joue donc un rôle extrêmement important dans l’application de la morale.

Le bureau a été installé pour la première fois au début des années 1700 en Suède, bien que des fonctions étatiques similaires aient déjà existé auparavant.[3] Les organisations internationales qui défendent les droits de l’homme appellent régulièrement leurs États membres à créer de tels bureaux. Le Conseil de l’Europe et son manuel traitant des exigences administratives abordent le sujet, le Conseil ayant émis une recommandation officielle visant à créer des médiateurs.[4] Une résolution du Conseil de 2003 explicitement axée sur les médiateurs a souligné l’importance de ces fonctionnaires indépendants pour protéger les droits de l’homme et l’État de droit.[5]

Si vous faites le tour du monde, –vous voyez des ombudsmans à une tête et à multiples têtes. En fait, le fait que le médiateur soit unipolitique signifie que le bureau est dirigé par un seul chef, qu’il peut y avoir des adjoints au médiateur, mais c’est le chef qui rend le verdict sur les questions importantes. Un médiateur à multiples têtes, en revanche, implique que certains droits fondamentaux ont des défenseurs séparés et distincts qui sont libres de décider des questions relevant de leur propre compétence. La comparaison juridique internationale reconnaît les médiateurs d’entreprise, où l’un ou l’autre médiateur n’a pas de pouvoir indépendant d’agir, mais ne peut agir et décider que par une décision majoritaire de l’entreprise. Prenez la Grèce ou l’Autriche, par exemple.

Il est d’une importance capitale que les médiateurs soient armés de recommandations et de publicité. Il ne peut pas prendre de décisions qui peuvent être appliquées par l’autorité – c’est la définition conceptuelle du médiateur. Dans la littérature académique en droit constitutionnel, l’ombudsman a longtemps constitué une catégorie largement acceptée. Les personnes qui occupent ce poste se voient attribuer un large éventail de titres dans le monde entier. En Hongrie, il s’agit du commissaire aux droits fondamentaux, et en Ukraine, du commissaire aux droits de l’homme du Parlement. Ils sont nommés Haut-Commissaire aux droits de l’homme en Fédération de Russie et en Azerbaïdjan, tandis que l’Espagne, la Tchéquie et la Slovaquie utilisent « Défenseur du peuple » ou «Défenseur public des droits ». En Albanie et en Croatie, c’est l’avocat du peuple, et en Macédoine, le procureur du peuple. Le Portugal qualifie ce poste de « prestataire de justice ». La France, la Belgique et le Luxembourg l’appellent Mediator.[6]

Le bureau a été installé pour la première fois au début des années 1700 en Suède, bien que des fonctions étatiques similaires aient déjà existé auparavant.[7] Les organisations internationales qui défendent les droits de l’homme (entre autres) appellent régulièrement leurs États membres à créer de tels bureaux. Le médiateur est l’un des principaux organes du système global de protection complexe des droits fondamentaux.[8]

La littérature académique reste assez brève, sur la catégorisation des médiateurs. Gabriele Kucsko-Stadlmayer distingue trois grands types en fonction du sujet et des règles de surveillance, ainsi que de leur champ d’attribution.

    • le modèle de base ou classique
    • Le modèle des droits de l’homme
    • Le modèle de l’État de droit

Dans le premier cas, les pouvoirs « non contraignants », tels que les recommandations, sont typiques du contrôle des organisations administratives. La deuxième catégorie comporte un éventail plus large de droits, tandis que la troisième se concentre spécifiquement sur les droits de l’homme.[9]

De l’avis de l’auteur, un répertoire international aussi coloré de puissances est assez difficile à condenser en seulement trois catégories. Les frontières entre eux seraient difficiles à définir et de nombreux catégories supplémentaires pourraient apparaître.[10]

Il est intéressant de noter que l’ombudsman traditionnel n’était autrefois qu’un contrepoids aux méfaits et aux iniquités de l’administration publique.[11] De nos jours – du moins dans l’esprit de l’opinion publique hongroise – il est le gardien des droits fondamentaux et constitutionnels. L’étude approfondie de la littérature académique pertinente n’a fait que renforcer la conviction de l’auteur que non seulement il n’y a pas de contradiction ici, mais que ces deux approches sont fortement liées, puisque les actes administratifs violant les droits fondamentaux sont automatiquement illégaux et constituent presque certainement une violation des droits de l’homme.[12]

Il existe de nombreuses théories nuancées autour de ce sujet. L’objet des procédures du Commissaire aux droits fondamentaux – doté d’un ensemble général de pouvoirs – est toujours une contravention (une violation d’une législation ou un danger de violation) liée aux droits fondamentaux. Les erreurs administratives, c’est-à-dire les actes fautifs ou les décisions de l’administration publique qui ne violent pas ces droits, ne justifient pas une procédure de médiation. Les « infractions constitutionnelles » ne sont pas synonymes de «mauvaise administration », d’autant plus qu’en Hongrie, il n’incombe pas au commissaire de surveiller le bon fonctionnement de l’administration publique. Malgré cela, il a souvent été fait référence au droit fondamental des citoyens à la sécurité juridique et à des procédures équitables, justifiant de telles interventions du médiateur dans des questions administratives qui n’étaient pas de nature strictement constitutionnelle.[13] Encore une fois, cela ne fait que projeter l’apparence d’une contradiction, puisque le droit humain à une procédure équitable ressemble sans aucun doute à la fonction originelle des tout premiers médiateurs, à savoir détecter et combattre les erreurs administratives.[14] Le dilemme pourrait être résolu en permettant à l’ombudsman d’agir uniquement dans les cas où l’infraction violerait non seulement les normes professionnelles, mais aussi les normes juridiques et les droits fondamentaux du demandeur. Si l’erreur n’a pas de conséquence pour l’individu, alors un recours dans le cadre interne de l’administration publique devrait suffire ; qu’il soit adressé à l’autorité supérieure hiérarchique de l’acteur, à l’Office de contrôle de l’État, à la Cour des comptes ou, en dernier recours, à un procureur. Si la liberté personnelle du demandeur est violée, mais d’une manière qui ne peut être attribuée qu’à la violation d’une seule norme juridique, les commissaires pourraient toujours utiliser leur arsenal de « droit souple » et demander la modification de la législation actuelle afin d’éliminer les vides juridiques.[15]

Les fonctions évoquées ci-dessus sont encore compliquées par le fait qu’en plus de leur tâche de protéger les droits fondamentaux, certains considèrent également les médiateurs comme les gardiens à vocation générale de la Constitution elle-même,[16] tandis que d’autres nient fermement cette position.[17]

Un dénominateur commun à tous les bureaux désignés comme médiateurs est le contrôle de l’administration publique dans son sens le plus large. Leurs principaux instruments sont des recommandations, ce qui signifie qu’ils n’emploient que des « lois non contraignantes » qui ne peuvent pas être appliquées. Cette « aiblesse » est compensée par leur autorité, leurs connaissances professionnelles approfondies et leur grande marge de manœuvre. Cela signifie que les médiateurs peuvent parfois mettre de côté le texte rigide de la loi et faire des ouvertures vers le monde du droit de lege ferenda et du droit idéal. Ils peuvent examiner beaucoup de choses, mais ils ne sont souvent pas mandatés pour le faire, ce qui leur donne encore plus de marge de manœuvre pour évaluation.

L’indépendance peut être considérée comme un autre trait commun des commissaires aux droits fondamentaux, qui englobe à la fois l’autonomie organisationnelle (y compris, de préférence, l’immunité contre la révocation) et un processus électoral par le parlement, bien que des alternatives à ce dernier puissent certainement être trouvées dans la pratique. L’Union européenne a également choisi de créer un tel bureau. Nous analyserons ci-dessous les systèmes d’un certain nombre de médiateurs particulièrement influents.

L’adoption de la Charte des droits fondamentaux a renforcé la position du Médiateur européen, puisque la Charte contient un article spécifiquement consacré au Médiateur. Dans le même temps, le médiateur, par sa pratique, contribue à la mise en œuvre dans la vie quotidienne des dispositions de la Charte et à leur développement. La consolidation et le développement des dispositions de la Charte par le Médiateur européen se sont poursuivis particulièrement rapidement depuis que la Charte des droits fondamentaux a reçu le statut d’acte contraignant.[18] En raison du fait que le droit à une „bonne administration”[19] contenu dans la Charte des droits fondamentaux est devenu l’un des droits fondamentaux de l’homme dans l’UE depuis que la Charte est devenue juridiquement contraignante, la compétence du Médiateur européen a acquis un nouveau contenu substantiel et factuel (fonctionnel), élargissant sa capacité à influencer positivement l’administration de l’UE dans le domaine de la gouvernance et du respect des droits fondamentaux.[20]

En conclusion, il faut souligner qu’un médiateur aux pouvoirs excessifs renforce la „juristocratie” au détriment du respect du droit et de la souveraineté populaire.[21]

Bibliographie

Avtonomov, Alexei: Activités du Médiateur européen au titre de la Charte des droits fondamentaux: Promouvoir une bonne administration par le respect des droits de l’homme, Moscou, Institut de droit international et d’économie Nommé d’après Alexander Griboyedov, 2021.

Cservák Csaba: Az alapjogvédelem komplex intézményrendszere Magyarországon, Pro publico bono, 2015/3.

Jakab Éva: Gondolatok Pólay Elemér korai tanulmányaihoz – a nemzeti szocializmus és a római jog, Acta Universitatis Szegediensis : forum : acta juridica et politica, Vol. 10., 2020/2.

Kucsko-Stadlmayer, Gabriele: Európai ombudsman-intézmények, Budapest, ELTE Eötvös Kiadó, 2010.

Miskolczi-Bodnár Péter: Az erkölcs és a jog szoros kapcsolata, Polgári Szemle, Vol. 11., 2015/4-6.

Pokol Béla: A jurisztokratikus állam, Budapest, Dialóg Campus Kiadó, 2017.

Pokol Béla: Autentikus jogelmélet, Budapest-Pécs, Dialóg Campus Kiadó, 2010.

Somody, Bernadette: A húszéves országgyűlési biztosi intézmény: ki nem használt lehetőség, Új Magyar Közigazgatás, Vol. 2., 2009/10-11.

Somody Bernadette: Hol húzódnak az ombudsman alapjog-értelmezésének határai? Jogtudományi Közlöny, Vol. 59., 2004/10.

Somody Bernadette: Ombudsmanok a magyar alkotmányos rendszerben, in Harmaty Attila (éd.): Jogi tanulmányok, Budapest, ELTE Állam- és Jogtudományi Kar, 2001.

Varga Zs. András: Ombudsmanok Magyarországon, Budapest, Rejtjel Kiadó, 2004.

Références

  1. Péter, Miskolczi-Bodnár: Az erkölcs és a jog szoros kapcsolata, Polgári Szemle, Vol. 11., 2015/4-6, 27–33.
  2. Éva, Jakab: Gondolatok Pólay Elemér korai tanulmányaihoz – a nemzeti szocializmus és a római jog, Acta Universitatis Szegediensis : forum : acta juridica et politica, Vol. 10., 2020/2, 127.
  3. András, Varga Zs.: Ombudsmanok Magyarországon, Budapest, Rejtjel Kiadó, 2004, 14. Planche à billets
  4. Varga: Ombudsmanok Magyarországon 30–31.
  5. Gabriele Kucsko-Stadlmayer: Európai ombudsman-intézmények, Budapest, ELTE Eötvös Kiadó, 2010, 29.
  6. Ibid. 27.
  7. Varga: Ombudsmanok Magyarországon 14.
  8. Csaba, Cservák: Az alapjogvédelem komplex intézményrendszere Magyarországon, Pro publico bono, 2015/3 24–25.
  9. Kucsko-Stadlmayer: Európai ombudsman-intézmények 96–101.L’auteur fait également allusion à la dichotomie entre « classique » et « hybride » adoptée par Linda Reif, qui est encore plus restrictive et difficile à différencier. Dans le cadre de son système, l’actuelle médiatrice hongroise relèverait principalement du modèle de classification des droits de l’homme. Il est très intéressant de noter qu’en Israël, les tâches du médiateur sont effectivement exercées par le bureau d’audit de l’État.
  10. Un instrument de différenciation pourrait être de savoir si le médiateur possède ou non des pouvoirs concernant les droits de l’homme en question – et si oui, ces droits sont-ils dominants dans le champ d’autorité du commissaire ? L’introduction d’un « recours constitutionnel pour violation des droits de l’homme » pourrait bien constituer un pouvoir supplémentaire pour les médiateurs organisés sous l’égide du modèle des droits de l’homme. Le système hongrois, par exemple, n’en fait pas strictement partie.
  11. Varga: Ombudsmanok Magyarországon 32.
  12. Selon certains, le droit à une administration publique équitable est un droit fondamental en soi. « Les critiques à l’encontre du bureau de l’ombudsman ont noté que les commissaires ont souvent établi la violation d’un « droit à la sécurité juridique » comme une violation d’un droit constitutionnel. Citant le paragraphe 1 de l’article 2 de la Loi fondamentale de la Hongrie, les médiateurs ont interprété les décisions illégales et erronées de l’administration publique comme une violation de la sécurité juridique et les ont élevées au rang de violations constitutionnelles. Et pourtant, ils ne pouvaient pas se référer à un droit fondamental classique dans tous les cas de cette manière. Voir : Bernadette, Somody: Hol húzódnak az ombudsman alapjog-értelmezésének határai? Jogtudományi Közlöny, Vol. 59., 2004/10, 327.
  13. Bernadette, Somody: A húszéves országgyűlési biztosi intézmény: ki nem használt lehetőség, Új Magyar Közigazgatás, Vol. 2., 2009/10-11, 10.
  14. Voir: Somody: Az ombudsman alapjog-értelmezésének határai 328.
  15. En d’autres termes, lorsqu’il s’agit « seulement » des libertés du demandeur qui sont violées, mais sans être obligé de prendre des mesures de la part du demandeur, le commissaire peut intervenir. Sur la différenciation plus poussée de ces deux catégories, voir: Béla, Pokol: Autentikus jogelmélet, Budapest-Pécs, Dialóg Campus Kiadó, 2010, 188–196.
  16. Bernadette, Somody: Ombudsmanok a magyar alkotmányos rendszerben, in Attila, Harmaty (éd.): Jogi tanulmányok, Budapest, ELTE Állam- és Jogtudományi Kar, 2001.L’auteur laisse entendre que – du moins le premier – commissaire général a franchi la ligne du gardien des droits fondamentaux individuels à celle de la Constitution elle-même.
  17. Varga: Ombudsmanok Magyarországon 176.Cela a également à voir avec l’idée de l’auteur selon laquelle le médiateur n’est pas un superviseur général; En règle générale, le commissaire n’agit qu’à la suite des plaintes des citoyens. Voir. Varga: Ombudsmanok Magyarországon 81.Et pourtant, lorsqu’il s’agit des candidats, certaines dispositions de la Constitution sont désormais pratiquement tombées sous le même regard que les droits constitutionnels.
  18. Alexei Avtonomov: Activités du Médiateur européen au titre de la Charte des droits fondamentaux: Promouvoir une bonne administration par le respect des droits de l’homme, Moscou, Institut de droit international et d’économie Nommé d’après Alexander Griboyedov, 2021, 1–2.
  19. István Bibó débat avec V. Szontagh et Z. Magyary in. Attila NURAY: Egyensúly, 2020., 25-29.
  20. Ibid.
  21. Il a beaucoup écrit sur la juristocratie Béla, Pokol: A jurisztokratikus állam, Budapest, Dialóg Campus Kiadó, 2017, 161.

 

Ronga Adrienn: Az élet elejéhez kötődő alkotmányos kérdések, avagy az abortusz alkotmányjogi megítélése

1. Témafelvetés

Jelen tanulmány témája az élethez való jog elejéhez kötődő alkotmányjogi gyakorlat áttekintése. Az élethez való jog az alapjogok katalógusának legfontosabb, elsőszámú része, ugyanis az élet, az emberi lét maga szükséges előfeltétele bármely más alapjog létezésének.

Egy alkotmányos rendszerben elismert alapjogok alapvető jellemzője normativitásuk: a jogosult oldalán jogilag kikényszeríthető jogi pozíciót, a kötelezett oldalán pedig jogilag számonkérhető kötelezettséget keletkeztetnek. Az alapjogok elsődleges kötelezettje az állam, amely az adott alapjog sajátosságaitól függően – e kötelezettsége keretében elsősorban az alapjog gyakorlásának tiszteletben tartására, be nem avatkozásra köteles, vagy szabályozási, szervezési megoldásokkal, intézmények és szolgáltatások fenntartása útján kell gondoskodnia, az alapjog érvényesítésének feltételeiről.

Az állam alapjogok érvényesülésének biztosítására vonatkozó kötelezettsége[1] tulajdonképpen az alapjogok fogalmából is következik: azzal, hogy az állam a jogrendjében elismeri és tiszteltben tartja azokat a kikényszeríthető jogi pozíciókat, amelyekre az államnak és más szervezeteknek, személyeknek nem lehet ráhatása, egyúttal arra is jogi kötelezettséget vállal, hogy ezen jogi pozíciók érvényesítését védelemben részesíti. Ezen állami kötelezettség keretében azért van szükség az alapjogvédelmi fórumok kialakítására, mert ezáltal biztosítható az alapjogok érvényesülésének kikényszerítése az állammal szemben és a magánjogi jogviszonyokban. A hazai alapjogvédelmi fórumrendszer megosztott: annak részei a hatósági jogvédelmet biztosító fórumok. Konkrétan a Nemzeti Adatvédelmi és Információszabadság Hatóság, az ombudsman-típusú szervek- különösen az alapvető jogok biztosa[2], valamint a bíróságok és természetesen az Alkotmánybíróság. Az Alkotmánybíróság elsősorban kiegészítő szerepet játszik, amennyiben feladata az alapjogsértő normatív aktusok és bírói döntések érvénytelenítése.[3] E tekintetben fontosnak tartom felhívni a figyelmet az alkotmányjogi panasz jogintézményére,[4] amely az egyéni alapjogvédelem dimenzióját jelentősen tágította az elmúlt évtizedben, ugyanakkor azt is meg kell ehelyütt jegyeznünk, hogy az abortusz vonatkozásában a magyar jogban az Alkotmánybíróság két meghatározó döntést hozott az 1990-es években, ami a legfontosabb alkotmányos kérdéseket megválaszolta.

A hazai alapjogvédelmi fórumrendszer mellett nagy hangsúlyt kapnak az alapjogvédelemben a szupranacionális fórumok. Az individuális alapjogvédelemben betöltött szerepe miatt érdemes kiemelni az Emberi Jogok Európai Bíróságának gyakorlatát, amely egyedi ügyekben, egyéni panaszok alapján is vizsgálhatja az Emberi Jogok Európai Egyezményében foglalt jogok érvényesülését, adott esetben az élethez való jog érvényesülését, vagy annak megsértését is megállapíthatja.

Jelen tanulmány az élethez való jog vizsgálata körében, annak sokat tárgyalt és kiemelkedő jelentőségű területével, az élet elején jelentkező alapjogi jelentőségű döntéssel, azaz az abortusszal, foglalkozik, ami az élethez való jog, mint leglényegesebb alapjog, valamint az emberi méltósághoz való jogból levezethető önrendelkezéshez való jog kollízióját eredményezi. Ez az alkotmányjogi konfliktus a világ szinte mindegyik országában lényegi és kulcsfontosságú alkotmányjogi kérdésként jelentkezik, amit országtól és korszaktól függően sokféleképpen oldottak fel akár az élethez való jog, akár az emberi méltósághoz való jogból levezethető önrendelkezéshez való jog javára. A tanulmány ezt a kérdéskört kívánja tárgyalni.

Kétféle felfogás létezik az élethez való jog és a méltósághoz való jog tekintetében. A dualista felfogás szerint test és lélek adja az embert. Élethez való jogból következik a kínzás, kegyetlen bánásmód tilalma, az emberi méltósághoz való jogból pedig a személyiségi jogok fakadnak. A monista felfogás szerint élet és méltóság nem szétválasztható a jog által érinthetetlen, ezzel szemben más jogot mérlegelni nem lehet. Ez a magyar Alkotmánybíróság nézőpontja is egyben.

Emberi méltósághoz való jog tulajdonképpen általános személyiségi jogot jelent, amely a magában foglalja az önrendelkezés szabadságát, a magánszférához való jogot, továbbá a személyiség szabad kibontakozását, illetve az egyéni szabadságot. Szokás „anyajogként” is hívni, mivel újabb jogok vezethetők le belőle. Minden más alapjog alapfeltétele, minden emberi joggal összefüggésben és azok lényeges tartalmának része, érinthetetlen lényege. Mivel abszolút, korlátozhatatlan, veleszületett, elidegeníthetetlen jog- a jogrendnek nem kell beavatkoznia, magától érvényesülő alapjog, főszabályként nem igényel szabályozást.[5]

Ahhoz, hogy az emberi méltóságról és ezen keresztül az élethez való jogról beszélni lehessen, elöljáróban szükséges tisztázni az emberi személy fogalmát, ugyanis az ember személye képezi a hozzá kapcsolódó jogok forrását így azoktól elválaszthatatlan. Az emberi személy tehát nem pusztán biológiai fogalom, amelybe bármi beleilleszthető, hanem annak ontológiai tartalma van, amit emberi természetnek hívunk. Az emberi természetről alkotott emberkép a természetjog által konkrétan meghatározott, ellentétben a posztmodern kor emberével, amely esendő és gyenge, így amíg előbbi esetben bizonyos értékek konkrétan meghatározottak és levezethetőek, utóbbi esetben már ezen értékek kikezdhetőek, egymással szembe fordíthatóak így az emberi én kiszakadva a valóságból, a természetnek már nem része többé.[6]

Az emberi természetből származó emberi személyiség tehát ezen személyi minőségéből fakadó azon joga, hogy egyáltalán emberi létét, identitását és kiteljesedésétbiztosító alapvető jogai, követelhető es biztosítandó jogosultságai legyenek.[7]

Az Alkotmánybíróság gyakorlata és az Alaptörvény említett rendelkezése egyértelműen arra a következtetésre jut, hogy a lélek és a test elválaszthatatlan egymástól, és az élethez való jog az emberi méltóság egyik alapvető megnyilvánulása. Ezért az élethez való jog oszthatatlannak és korlátozhatatlannak tekintendő. Mészáros álláspontja szerint ez a következtetés főszabályként helyes, azonban bizonyos gyakorlati esetekben elkerülhetetlen kivételek megállapítása, az élethez való jog nagyon szűk körben korlátozható, de csakis olyan indokok alapján, amelyek nem önkényes, ember alkotta szabályokon, hanem a dolgok természetes rendjén alapulnak, és az emberi természettel összeegyeztethetők. Az olyan, gyakran felmerülő kérdések, mint az eutanázia, a halálbüntetés vagy az abortusz, különösen kényes területnek számítanak. E témák esetében nem lehet egyértelmű állásfoglalást tenni az élethez való jog korlátozhatóságáról, mivel tartalmi sajátosságaik révén gyakran önkényesnek bizonyulnak, és az emberi természettel is ellentétesek lehetnek. Éppen ezért ezek a kérdések nem szolgálhatnak alapul az élethez való jog korlátozására.[8]

2. Nemzetközi kitekintés az abortusszal kapcsolatos gyakorlatot illetően

2.1 Abortusz az Amerikai Egyesült Államokban

Az abortuszt érintő nemzetközi kitekintésünkben különösen lényegesnek tartjuk az Egyesült Államok gyakorlatát bemutatni, figyelemmel arra, hogy itt az alkotmányos álláspont az abortuszhoz való jogot illetően a közelmúltban jelentős változáson ment keresztül és a jelen dolgozat megírása szerinti közelmúltbéli amerikai választások során is kiemelt társadalmi és politikai jelentőséget kapott ez a kérdés.

Az abortusz, mint alkotmányos kérdés vonatkozásában az Egyesült államokban évtizedeken keresztül, egészen az elmúlt évekig a Roe v. Wade ügy[9] volt a viszonyítási pont. Ez a 973-as precedens döntő hatással volt az Egyesült Államokban a terhességmegszakításhoz való jogra. Az ügy az Egyesült Államok Legfelsőbb Bírósága előtt zajlott, és alapvetően az abortusz jogszerűségét vitatta.

Az ügy háttere, hogy a „Jane Roe” néven ismert felperes, valódi nevén Norma McCorvey, egy Texas állambeli nő volt, aki abortuszt szeretett volna végrehajtatni, de a helyi törvények szerint azt csak akkor engedélyezték volna, ha az anya élete veszélyben lett volna. McCorvey ezért pert indított a texasi ügyész ellen, Henry Wade ellen, mert szerette volna, ha az állami törvények lehetővé tennék számára a terhesség megszakítását.

A Legfelsőbb Bíróság 1973. január 22-én 7-2-es többséggel úgy döntött, hogy a texasi abortusztörvény alkotmányellenes, mivel sérti a nők magánélethez való jogát, amely a 14. alkotmánykiegészítés (due process clause) alapján védelem alatt áll. A bíróság a döntésében azt állapította meg, hogy a nőknek alkotmányos joguk van dönteni arról, hogy folytatják-e a terhességet, legalább a terhesség első trimeszterében.

A Legfelsőbb Bíróság arra a következtetésre jutott, hogy a terhesség megszakításához való jog a magánélet védelmének része, amit az alkotmány biztosít. Az ügyben a bíróság azt is megállapította, hogy az államoknak joguk van az abortusz szabályozására, de csak akkor, ha az nem sérti túlzottan a nők jogait. A döntés három fő szakaszra osztotta a terhességet, és meghatározta, hogy az államok milyen mértékben szabályozhatják az abortuszt ezekben az időszakokban:

    1. Első trimeszter: Az állam nem korlátozhatja az abortuszt.
    2. Második trimeszter: Az állam szabályozhatja az abortuszt, de csak az anya egészsége érdekében.
    3. Harmadik trimeszter: Az állam korlátozhatja vagy tilthatja az abortuszt, kivéve, ha az anya élete veszélyben van.

A Roe v. Wade döntés mérföldkőnek számított az amerikai jogrendben, mivel széleskörű jogi és társadalmi vitákat váltott ki az abortusz jogszerűségével kapcsolatban. A bíróság döntése hosszú távon megerősítette a nők reproduktív jogait, és a döntés szerint a nők számára biztosította a szabad választás lehetőségét a terhesség megszakításában.

A Roe v. Wade döntést a későbbiekben számos jogszabály és bírói döntés módosította, a legfontosabb ezek közül a 2022. június 24-én meghozott Dobbs v. Jackson Women’s Health Organization ügyben[10] hozott döntés, melyben a Legfelsőbb Bíróság hatályon kívül helyezte a Roe v. Wade ügyben hozott ítéletet.

A Mississippi állam 2018-ban törvényt hozott, amely tiltotta az abortuszt, ha a terhesség 15 hetesnél tovább tartott, lényegében megszorítva a korábbi, az Egyesült Államok legfelsőbb bírósága által elfogadott 1973-as Roe v. Wade döntés alapján biztosított jogokat. A Jackson Women’s Health Organization, Mississippi egyetlen abortuszklinikája, megtámadta ezt a törvényt, és az ügy végül a legfelsőbb bíróság elé került.

A kérdés, amelyet a bíróságnak meg kellett válaszolnia, az volt, hogy a Mississippi állam törvénye sérti-e a Roe v. Wade döntés által biztosított alkotmányos jogokat, amelyek garantálják a nők jogát az abortuszhoz, legalább a terhesség első 24 hetében.

A legfelsőbb bíróság 6-3 arányban úgy döntött, hogy a Roe v. Wade és a Planned Parenthood v. Casey (1992-es ügy) döntéseket meg kell változtatni, és így a döntés alapjául szolgáló alkotmányos jogot, miszerint a nőknek joguk van abortuszt végezni, elvetette. A bíróság arra az álláspontra jutott, hogy az alkotmány nem garantálja az abortuszhoz való jogot, és hogy ezt a kérdést a szövetségi törvények helyett az államokra kell bízni.

Ez a döntés gyakorlatilag megszüntette az abortuszra vonatkozó alkotmányos védelmet az Egyesült Államokban, és lehetővé tette az egyes államok számára, hogy szigorúbb korlátozásokat vezessenek be vagy akár teljesen betiltsák az abortuszt.

Roe v. Wade precedens elvetésével a legfelsőbb bíróság gyakorlatilag lehetővé tette, hogy az államok saját maguk döntsenek az abortusz szabályozásáról. Számos állam, különösen a konzervatív vezetésűek, azonnal életbe léptette a szigorúbb abortusztörvényeket, amelyek korlátozták vagy teljesen betiltották az abortuszt. Egyes államok, például Kalifornia[11] és New York[12], megerősítették az abortuszjogokat, hogy védjék a nők hozzáférését a szolgáltatáshoz. A döntés nagy politikai és társadalmi vitát váltott ki az Egyesült Államokban, ami folytatódik az egyes államok szintjén.

2.2 Abortusz Franciaországban

Franciaországban az első abortuszt szabályozó törvény, Veil-törvény (Loi Veil) 1975. január 17-én lépett hatályba. A törvény az elnevezését Simone Veil, akkori francia egészségügyi miniszterről kapta. A törvény lehetővé tette a nők számára az abortuszt, ha a terhesség nem haladja meg a 10 hetet, és ha az orvos megítélése szerint az abortusz nem veszélyezteti a nő életét, valamint, ha a terhesség folytatása pszichológiai vagy társadalmi problémákat okozhatna.

A törvény hatására az abortuszokat a nyilvános egészségügyi rendszer keretein belül, orvosi felügyelet mellett lehetett végrehajtani. 2001-ben a törvényt kiterjesztették, lehetővé téve az abortuszt a terhesség 12. hetéig. 2014-ben pedig a törvény tovább könnyítette a nők számára az abortuszhoz való hozzáférést.[13]

Franciaország 2024-ben alkotmányos joggá tette az abortuszhoz való jogot a világon elsőként (vitatott, hogy ezt Franciaország elsőként tette meg alkotmányos szinten, ugyanis a Jugoszláv Szocialista Szövetségi Köztársaság Alkotmányának 191. cikke a szakirodalom egyes szerzői szerint már utalt az abortusz szabadságára).[14]

2.3 Abortusz Lengyelországban

Lengyelországban, hasonlóan az Egyesület Államokhoz szintén komoly jogi, társadalmi és politikai vitákat váltottak ki az elmúlt években az abortusszal kapcsolatos alkotmányossági döntések.

Lengyelországban az 1993-ban megalkotott törvény alapján az abortusz főszabály szerint illegális volt, mely alól lényegében három kivételt engedett az abortuszra:

    1. Ha a terhesség veszélyeztette az anya életét.
    2. Ha a magzat súlyos rendellenességekkel rendelkezett.
    3. Ha a terhesség nemi erőszak vagy vérfertőzés következményeként jött létre.

A 2020-as ref. K 1/20 számú alkotmánybírósági határozat azonban kimondta, hogy a magzat súlyos rendellenességei nem lehetnek elegendő indokok az abortusz elvégzésére. Ezt a döntését a lengyel alkotmánybíróság azzal indokolta, hogy a magzat életének védelme az Lengyel Alkotmány értelmében elsődleges jog, és az abortusz nem sértheti ezt a jogot, még akkor sem, ha a magzat életképtelen vagy súlyosan sérült lenne.[15]

A döntés tehát az abortusz egyébként is szűk törvényes kereteit tovább szűkítette és az Alkotmánybíróság azt mondta ki, hogy a terhesség megszakítása nem lehet engedélyezett a magzat súlyos, életképtelen rendellenességei miatt. A döntés alkotmányos alapja az volt, hogy az Alkotmány „minden emberi élet védelmét” biztosítja, így a magzat jogait is védeni kell, és nem szabad eltérni ettől a jogi elvtől.

Az M.L. kontra Lengyelország ügy kapcsán az Emberi Jogok Európai Bírósága elé került a lengyel alkotmánybíróság 2020-as döntése. A kérelmező beadványában azt állította, hogy Lengyelország a 2020-as alkotmánybírósági döntésével egyebek mellett megsértette a magán- és családi élethez való jogát (az Egyezmény 8. cikke), valamint a kínzás és az embertelen vagy megalázó bánásmód tilalmát (az Egyezmény 3. cikke). Indokolásul a kérelmező előadta, hogy az abortuszra vonatkozó szabály megváltoztatása szenvedést, megaláztatást és egyéb, nehezen előre látható következményeket okozott lelki és testi egészségére nézve. Az Emberi Jogok Európai Bírósága 2023. december 14-én meghozott 40119/21 számú döntése kimondta, hogy a lengyel Alkotmánybíróság határozata jogellenesen sértette a kérelmező magán- és családi élethez való jogát.[16]

3. Az abortusszal kapcsolatos magyar alkotmánybírósági gyakorlat

A szakirodalomban első abortusz határozatként elhíresült 64/1991. (XII. 17.) AB határozatában az Alkotmánybíróság megállapította, hogy a terhesség megszakítására vonatkozó szabályok rendeletben való meghatározása alkotmányellenes, azaz egyfajta formai alkotmányellenességről határozott ebben a döntésében az Alkotmánybíróság. Mindezek okán az Alkotmánybíróság az egészségügyről szóló 1972. évi II. törvény 29. § (4) bekezdésének első mondatát, amely szerint ,,A terhesség megszakításának csak jogszabályban meghatározott esetekben és rendelkezések szerint van helye”, valamint ugyanazon törvény 87. § (2) bekezdését, továbbá a terhességmegszakításról szóló 76/1988. (XI. 3.) MT rendeletet és az annak végrehajtására kiadott 15/1988. (XII. 15.) SZEM rendeletet alkotmányellenesnek mondta ki, és 1992. december 31-i hatállyal megsemmisítette. A mulasztásban megnyilvánuló alkotmányellenesség megállapítására irányuló indítványokat az Alkotmánybíróság elutasította.[17]

A 48/1998. (XI. 23.) AB határozat, azaz az ún. második abortusz határozat rendelkező része kijelenti, hogy nem alkotmányellenes az abortusz engedélyezése, ha egy terhes nő súlyos válsághelyzetben van, de az államnak biztosítania kell a magzati élet védelmét ellensúlyként. E két mondat kiemelésével az Alkotmánybíróság hangsúlyozza, hogy elismeri a nők önrendelkezési jogát az abortusszal kapcsolatban, és nem kíván változtatni a korábbi szabályozás alkotmányosságán. Az indoklás megerősíti az 1991-es döntésben foglaltakat, amely a magzat jogalanyiságáról és az állam életvédelmi kötelességéről szól, ugyanakkor vannak bizonyos hangsúlyeltolódások.[18]

Az Alkotmánybíróság a második abortusz határozatban megállapította, hogy a magzatvédelmi törvény megalkotásával a parlament formálisan teljesítette kötelezettségét. A törvényben nem rendelkeztek a magzat jogalanyiságáról, ami azt jelenti, hogy a magzat a jog szerint nem minősül embernek, és így nem illetik meg jogok, például az élethez vagy a megszületéshez való jog. Az Alkotmánybíróság elfogadta ezt a törvényhozói döntést, és nem kívánta személynek nyilvánítani a magzatot, illetve jogokkal felruházni. Továbbra is úgy véli, hogy a magzat jelentős, de nem abszolút védelemre jogosult, amelyet a nő önrendelkezési jogával kell mérlegelni.[19]

Az Alkotmánybíróság második abortusz határozata az emberi jogok európai egyezményére hivatkozik a magzat jogi státuszának vizsgálatakor, amely védi az élethez való jogot. A határozat idézi a strasbourgi emberi jogi bizottság 1980-as ítéletét, amely szerint a “mindenki” kifejezés nem vonatkozik a meg nem született gyermekre. Egy későbbi strasbourgi döntés ehhez hozzáfűzte, hogy a tagállamoknak szabadságuk van az abortusz szabályozásában. Ennek alapján a magyar Alkotmánybíróság nem talált alapot a magzat jogalanyiságának kiterjesztésére a közös európai mérce szerint.[20]

Az Alkotmánybíróság második abortuszdöntése a kiegyensúlyozottságra törekszik, elismerve, hogy a terhesség első szakaszában a nők önrendelkezési joga elsőbbséget élvez, míg a magzatnak ebben a szakaszban még nincsenek egyéni jogai. A válságindikáció formális szerepét is elfogadhatónak tartja, összhangban az európai jogfejlődéssel. Ugyanakkor hangsúlyozza, hogy a magzati élet kiemelt védelmet érdemel, és a korábbi magzatvédő állásponthoz képest némileg visszafogottabban fogalmaz.[21]

Bibliográfia

Csehes András: Francia büszkeség, egyetemes üzenet, avagy az ördög biztos ugrál örömében? – Az abortuszhoz való jog rögzítése Franciaország alkotmányában, jtiblog, 2024. március 19., https://jog.tk.hu/blog/2024/03/francia-buszkeseg-egyetemes-uzenet

Cservák Csaba: Az alapjogokat érvényesítő intézményrendszer, Debrecen, Lícium-Art, 2018.

Cservák Csaba – Farkas György Tamás – Rimaszécsi János: Demokrácia, in KAISER Tamás (szerk.) Jó állam jelentés 2016, Budapest, Nordex Nonprofit Kft. – Dialóg Campus Kiadó, 2016.

Cservák Csaba: The Place of the Ombudsman Within the Framework of Government Organizations, in Gianluca, Meschini (szerk.) Constitutionality across the gglobe: Constitutionality Around the World, Újvidék, Vajdasági Magyar Tudományos Társaság, 2018.

Łętowska, Ewa: A Tragic Constitutional Court Judgment on Abortion, Verfassungsblog, 12 Nov 2020, https://verfassungsblog.de/a-tragic-constitutional-court-judgment-on-abortion/

Farkas György Tamás: Az alkotmányjogi panaszok befogadása központi problémaköréről, KRE-DIt, 2021. Jogtudományi Különszám.

Farkas György Tamás: Az alkotmányjogi panasz befogadhatósága, különös tekintettel az alapvető alkotmányjogi jelentőségű kérdésre, KRE-DIT, 2020/2.

Farkas György Tamás: Az utólagos normakontroll valódi alkotmányjogi panasz befogadhatóságára gyakorolt hatása, avagy az alapvető alkotmányjogi kérdés követelménye mint speciális ítélt dolog az Alkotmánybíróság gyakorlatában, in Anon (szerk.): Az Alaptörvény érvényesülése a bírói gyakorlatban II.: Alkotmánybírósági panasz – hatáskörrel kapcsolatos kérdések, Budapest, HVG-ORAC, 2019.

Frivaldszky János: Az emberi személy alkotmányos fogalma felé – a méhmagzat életjogának tesztjén keresztül, in Schanda Balázs – Varga Zs. András: Látlelet közjogunk elmúlt évtizedéről, Budapest, PPKE-JÁK, 2010.

Mészáros Ádám Zoltán: Az élethez való jog a jogellenességet kizáró okok tükrében, Jogelméleti Szemle, 2013/1.

Szabó Zsolt: Tansegédlet az alkotmányjogi záróvizsgához, Budapest, Patrocinium, 2018.

Tóth Gábor Attila: A második abortuszdöntés bírálata, Fundamentum, III. évf., 1999/1.

Egyéb források

Abortion in New York State: Know Your Rights, New York State, https://www.ny.gov/programs/abortion-new-york-state-know-your-rights

Your legal right to an abortion, Carlifornia abortion access, https://abortion.ca.gov/your-rights/your-legal-right-to-an-abortion/index.html

Le droit à l’avortement, Gouvernement, Le site officiel sur l’IVG, https://ivg.gouv.fr/le-droit-lavortement

Hivatkozások

  1. Az alapjogvédelem komplex intézményrendszeréről ld. részletesen: Cservák Csaba: Az alapjogokat érvényesítő intézményrendszer, Debrecen, Lícium-Art, 2018.
  2. Az ombudsmani intézményrendszerről ld. részletesen: Cservák Csaba: The Place of the Ombudsman Within the Framework of Government Organizations, in Gianluca, Meschini (szerk.) Constitutionality across the gglobe: Constitutionality Around the World, Újvidék, Vajdasági Magyar Tudományos Társaság, 2018, 79–84.
  3. A valódi alkotmányjogi panasz jogintézményének jelentőségét mutatja, hogy bevezetésével az Alkotmánybíróság olyan hatáskörhöz jutott, mely még magára demokráciára is hatást gyakorol egyes demokrácia kutatások szerint. Az Alkotmánybíróság által elbírált alkotmányjogi panaszok ugyanis igazságszolgáltatás alkotmányosságáról is képet adnak. A 2016. évi Jó Állam Jelentésben például a demokrácia hatásterületen belül, a demokratikus joggyakorlás dimenzió keretein belül mérték a bírói döntések ellen benyújtott alkotmányjogi panaszok számát. Lásd: Cservák Csaba – Farkas György Tamás – Rimaszécsi János: Demokrácia, in KAISER Tamás (szerk.) Jó állam jelentés 2016, Budapest, Nordex Nonprofit Kft. – Dialóg Campus Kiadó, 2016, 112–113.
  4. Az alkotmányjogi panasz jogintézményét illetően ld. részletesebben: Farkas György Tamás: Az alkotmányjogi panaszok befogadása központi problémaköréről, KRE-DIt, 2021. Jogtudományi Különszám, 1–16.; Farkas György Tamás: Az alkotmányjogi panasz befogadhatósága, különös tekintettel az alapvető alkotmányjogi jelentőségű kérdésre, KRE-DIT, 2020/2, 1–35.; továbbá Farkas György Tamás: Az utólagos normakontroll valódi alkotmányjogi panasz befogadhatóságára gyakorolt hatása, avagy az alapvető alkotmányjogi kérdés követelménye mint speciális ítélt dolog az Alkotmánybíróság gyakorlatában, in Anon (szerk.): Az Alaptörvény érvényesülése a bírói gyakorlatban II.: Alkotmánybírósági panasz – hatáskörrel kapcsolatos kérdések, Budapest, HVG-ORAC, 2019, 558–567.
  5. Szabó Zsolt: Tansegédlet az alkotmányjogi záróvizsgához, Budapest, Patrocinium, 2018, 175–176.
  6. Mészáros Ádám Zoltán: Az élethez való jog a jogellenességet kizáró okok tükrében, Jogelméleti Szemle, 2013/1, 2.
  7. Frivaldszky János: Az emberi személy alkotmányos fogalma felé – a méhmagzat életjogának tesztjén keresztül, in Schanda Balázs – Varga Zs. András: Látlelet közjogunk elmúlt évtizedéről, Budapest, PPKE-JÁK, 2010, 19.
  8. Mészáros: Az élethez való jog 2–3.
  9. A jogesetet és a bírósági döntést lásd: Roe v. Wade, 410 U.S. 113 (1973), Justia U.S. Supreme Court, https://supreme.justia.com/cases/federal/us/410/113/
  10. A jogesetet és a bírósági döntést lásd: Dobbs v. Jackson Women’s Health Organization, 597 U.S. 215 (2022), supremecourt.gov, https://www.supremecourt.gov/opinions/21pdf/19-1392_6j37.pdf
  11. Ld. Your legal right to an abortion, Carlifornia abortion access, https://abortion.ca.gov/your-rights/your-legal-right-to-an-abortion/index.html
  12. Ld. Abortion in New York State: Know Your Rights, New York State, https://www.ny.gov/programs/abortion-new-york-state-know-your-rights
  13. Ld. Le droit à l’avortement, Gouvernement, Le site officiel sur l’IVG, https://ivg.gouv.fr/le-droit-lavortement
  14. Ld. Csehes András: Francia büszkeség, egyetemes üzenet, avagy az ördög biztos ugrál örömében? – Az abortuszhoz való jog rögzítése Franciaország alkotmányában, jtiblog, 2024. március 19., https://jog.tk.hu/blog/2024/03/francia-buszkeseg-egyetemes-uzenet
  15. Ld. Ewa Łętowska: A Tragic Constitutional Court Judgment on Abortion, Verfassungsblog, 12 Nov 2020, https://verfassungsblog.de/a-tragic-constitutional-court-judgment-on-abortion/
  16. Ld. M.L. v. Poland, (Application no. 40119/21), ECHR, https://hudoc.echr.coe.int/eng#{%22appno%22:[%2240119/21%22],%22itemid%22:[%22001-229424%22]}
  17. 64/1991. (XII. 17.) AB határozat
  18. Tóth Gábor Attila: A második abortuszdöntés bírálata, Fundamentum, III. évf., 1999/1, 3.
  19. Uo.
  20. Uo. 4.
  21. Uo.

 

Purcsi Adrienn: Historical Essay on the Nationality Politics and the Revision Appearing in the Spirit of St. Stephen’s Idea of the State

This article is a mirror translation of a previously published article. In our opinion, its appearance is essential in terms of the importance of the topic. Furthermore, this essay is a summary of our previously published publications. In our essay, we try to answer the questions formulated above. First of all, it is important to clarify how and why this idea of the state appears? Perhaps this is the easiest to answer. Called to life by the Peace Treaty of Trianon, the proclamation of the principles of the idea was also a kind of instinctive social reaction to the emerging insecurity in the country, which was later adopted by the Christian-conservative political elite of the Horthy era. St. Stephen’s idea of the state considers the Empire of St. Stephen and his policy as an example, the return to which was the ultimate goal in post-Trianon Hungary. Fortunately, we don’t have to search for a definition for a very long time since Prime Minister Pál Teleki[1] perfectly formulated the essence of the concept: “This is the state ideal of understanding the peoples, the correct and sane leadership of the peoples in this area, so it is the state ideal of the Danube basin. It organizes all people living here into a common life, a unified way of life, and joint aspirations.”[2]

St. Stephen’s concept of the state contains two important, interrelated public issues and offers solutions to them. One is revision and the other is the question of nationality. Emphasizing these is essential when examining the concept. Knowing the above, it can be very simply concluded that the ultimate and only goal of the revisionist policy appearing in the spirit of St. Stephen’s ideal of state is the restoration of St. Stephen’s Empire, while minor differences can be observed in its implementation and the way it is carried out. But there is another important feature behind the idea of restoring the Empire and it is none other than the minority issue. In previous research, this was not given a prominent role, although it is by no means negligible, because the concept formulates how it should have been before, and also defines how the nationalities should be treated at the time when the separated parts of the country are reunited.

According to the representatives of the state idea, the reason for the Trianon case was that the country had deviated from the path marked by St. Stephen, and this was also true for nationality politics. Therefore, the quickest solution would be for the country to start treating its nationalities as it did in the time of St. Stephen. But what exactly does that mean? István Bethlen put it as follows: “The conscious settlement of foreign ethnic elements in Hungary began already in the time of St. Stephen and sometimes at a faster and sometimes at a slower pace, but it continued uninterrupted for 800 years, until the first half of the last century, until the Hungarian Risorgimento.”[3] He also pointed out that later in the reform era, the Hungarian government had to rein in the nationalities that had awakened to national consciousness, and he blamed the Habsburg Empire for the forced resettlement after the Turks, because it served to weaken the Hungarian nation, unlike St. Stephen, who, as Bethlen puts it, settled foreign nationalities absolutely consciously and was guided by the intention to improve, “so that the seeds of Western Christian culture could be sown in the ranks of the people of the steppes who had been brought up in Asian culture, so that new branches of occupation could be introduced, without which a civilized country could not exist and so that the one-sided military qualities of our people could be replaced.”[4] According to this, the territory of Hungary cannot be limited to areas inhabited by Hungarians, but must include all the peoples of the Carpathian Basin, and only the Hungarian people are qualified to lead it.

Overall, in our opinion, the important government political figures whose thinking was permeated by the idea of the state, such as Pál Teleki and István Bethlen, all agreed that a return to medieval Hungarian nationality politics was the only right way, and that the nationality policy of the following eras did not take the relationship between the Hungarians and the nationalities in the right direction because it only sharpened the contrasts. The concept does not end here, as this was not the only element of nationality politics that should be pursued by the leadership, but the restoration of the borders and the leading role of the Hungarians who have held the empire together since St. Stephen and led the peoples living here should also be part of it. They advocated for a federalist cooperation, as this is the only way this area could prosper. We need the nationalities that have ended up across the border want to rejoin the motherland. In addition to all these highlighted and sometimes polarized points, of course differences can also be observed in the theories of different political personalities, for example in terms of putting these ideas into practice. Still, the common and particularly important elements of the idea of the state are those highlighted above. It is also important to emphasize that all of this could have worked very well in theory, and as a result, the politicians set extremely ambitious goals. However, the implementation of this policy is a very complex task, which was made difficult by various factors, such as the nationalities in the annexed areas having been attuned against the Hungarians.

Nevertheless, despite all these difficulties, questions and problems, St. Stephen’s idea of the state occupies an important place in the political thinking of the Horthy era, since this was the ideal of the state represented by government thinking.

Bibliography

Bethlen István, gróf [count]: Szent István napján [On St Stepehen’s Day], Pesti Napló, LXXXIX. évf., 1938/165, 1938. augusztus 20., 1–2.

Teleki Pál, gróf [count]: Magyar nemzetiségi politika [Hungarian nationality politics], Budapest, Stádium Sajtóvállalat Rt. nyomdája, 1940. 3–4.

References

  1. Pál Teleki (1879-1941) Hungarian politician. Prime Minister of the Kingdom of Hungary from 1920 to 1921 and from 1939 to 1941.
  2. Gróf Teleki Pál: Magyar nemzetiségi politika [Hungarian nationality politics], Budapest, Stádium Sajtóvállalat Rt. nyomdája, 1940, 3–4.
  3. Gróf Bethlen István: Szent István napján [On St Stephen’s Day]: Pesti Napló, LXXXIX. évf., 1938/165, 1938. augusztus 20., 1–2.
  4. Ibid.

KRE-DIt 2024/2 Abstracts

Abstracts in theological studies

Zsolt Dominiák: Protestant attempts at a response for healing the wounded collective identity of Central and Eastern Europe

In my study, first I would like to present the wounded collective identity concept of András Máté-Tóth, as an approach that pays special attention to the impact of the historical context of the Central and Eastern European region on the formation of social and individual identity. The exploration of the concept also touches on the theme of religiosity, from which I would like to highlight the concepts of woundedness and securitisation. Secondly, I will sketch the work of two Protestant theologians along these two concepts, highlighting the emphasis related to the topic, as a kind of response to the problem of wounded collective identity. One of them is Miroslav Volf, who turned to the theme of proper remembrance and reconciliation in the wake of the confessions he suffered in communist Yugoslavia. Another is Helmut Weiß, who, as a Transylvanian-born man forced to flee his homeland in 1944, formulated the essence of his concept of pastoral care as the affirmation of the certainty of existence.

Keywords: wounded collective identity, East-Central Europe, remembrence, reconciliation, certanity of existence

Dávid Keskeny: Some Thoughts on the Church Tax

The study provides a general analysis of the historical and legal aspects of church taxation in Hungary, with particular reference to the current economic and social circumstances. The author describes the current legal framework of ecclesiastical taxation, including the relevant parts of the Codex Iuris Canonici of the Catholic Church, and the economic functioning of the historical churches. The study also examines various municipal practices, which shed light on how church contributions are applied by individual communities. It also compares the options available for contribution, highlighting the rise of digitalization. The author makes suggestions for future forms of church contribution and how to increase the participation of the faithful in community life, taking part in sustaining the functioning of the church. The study also highlights the need for an increasing focus on strengthening community cohesion and the importance of financial support for the faithful in the life of churches.

Keywords: church taxation, historical churches, Catholic Church, digital giving, community contributions

Máté Márkus: The Basic Concepts of Existentialism – Kierkegaard

The article provides an introduction to the concept of existentialism by presenting the work of Søren Kierkegaard, the first representative of existentialism. The author introduces Kierkegaard’s main works, with particular emphasis on his critique of Hegelianism and the key concepts that later became significant for the subsequent representatives of existentialism. Kierkegaard grasps the human existential condition through the concepts of freedom, anxiety, despair, sin, and faith, in the conflict between essence and existence.

Keywords: Kierkegaard, existentialism, freedom, anxiety

Abstracts of legal science studies

Stefánia Bódi: The Anglo-Saxon Interpretation of The Concept of The Rule of Law

My aim in this study is to focus on the concept of the rule of law, presenting the views of Thomas Paine and Albert Venn Dicey, perhaps the best-known Anglo-American thinkers in the field. I also discuss the law interpretations given by the Hungarian Constitutional Court, which offer solid points of reference for a better understanding of the concept. Although, as I am about to point out, the Anglo-Saxon and Continental legal systems have different features, and for this reason, the implementations of the rule of law can also have institutional or practical differences even in the same historical era, I think the concept has its constant elements, which means that the concept of the rule of law cannot be indefinitely relativized. A prerequisite to the concept of the rule of law is the limitation of law by morality, by which I mean an ethical law that strives for justice and respects people’s equality and the human rights.

Keywords: rule of law, Anglo-Saxon legal system, legal certainty, Thomas Paine, Albert Venn Dicey, Constitutional Court

Csaba Cservák: Reflections on the Historical Roots and Contemporary Meaning of the Concept of the Rule of Law

Looking back through history, the concept of the rule of law meant the prohibition of authoritarianism. The term ‘rule of law’ is often translated in Hungarian law as ‘Rechtsstaat’, which is the German word for a ‘state, based on law abidance’. In legislation, two competing trends can be identified: the exemplary and the casuistic. A legal loophole exists when there is no rule governing a specific situation, but a rule should exist based on a higher principle or norm. A ‘Laboratory-level clean’ rule of law exists only in theory. In my view, one of the most important components of the rule of law today is judicial independence.

Keywords: rule of law, human rights, legal vacuum, constitutional review, judicial independence

Dávid Keskeny: Some Thoughts on Digital Central Bank Money

The introduction of digital central bank money (CBDC) could fundamentally change the global financial system, increasing the speed and cost-effectiveness of transactions while promoting financial inclusion, especially in developing countries. CBDCs provide an opportunity for central banks to introduce new monetary instruments such as negative interest rates or direct digital financial transfers. However, there are also significant risks to financial stability and cyber-security, as the role of commercial banks could be significantly reduced, threatening the traditional banking structure. Blockchain and decentralized ledger technology (DLT) are the basis for CBDC systems, but the adoption of these technologies poses significant technical challenges such as scalability and security issues. The paper takes a comprehensive look at the economic, legal and technological aspects of CBDCs, taking into account international examples such as the digital euro and the digital yuan. Appropriate regulation and supervision are essential for the successful implementation of CBDCs, which can contribute to preserving financial stability and transforming the global financial system in the long term.

Keywords: digital central bank money, financial stability, blockchain technology, cybersecurity, monetary policy

Anna Kovácsné Molnár: The Historical and Comparative Analysis of the Role the Victim in Criminal Procedure

In my research, I have tried to explore the role of the victim in criminal proceedings, using historical and comparative analysis, with particular reference to the development of Hungarian law and its international context. The aim of the research is to explore how the legal position of the victim has changed over the centuries and how socialism and the European Union’s legislation have influenced the regulation. From our first Code of Criminal Procedure to the application of modern criminal procedure laws, I analyse the development of victims’ rights in Hungary, comparing it with the legal system in Slovakia. Using the methods of historical and comparative analysis, my study highlights the interaction between legal norms and social values, as well as the continuous development of victims’ rights in international and domestic legal systems.

Keywords: victim, criminal proceedings, European Union, Slovakia

Edina Lajos: Reflections on a Moral Approach to Electoral Systems

According to the journalistic turn, electoral law is not about justice. We cannot agree with this, either from a moral or a scientific point of view. Majority voting systems empower the winner. Proportional systems are fair, but they lead to unstable governance. Mixed systems can be seen as an appropriate compromise. One of the most important moral aspects of elections is the protection of minorities. This includes national and sociological minorities. In the Hungarian electoral system, national minorities enjoy considerable advantages. They only need to reach a quarter of the otherwise applicable quota to enter parliament.  The 5% entry threshold should be reconsidered for the future.

Keywords: electoral systems, majority system, proportional system, protection of minorities, positive discrimination, national minority elections, entry threshold

Edina Lajos: Les médiateurs dans le monde

Les médiateurs portent de nombreux noms dans le monde. La morale et le droit peuvent être considérés comme deux ensembles de règles distincts et séparés, chacun ayant des fonctions et des outils différents. Si vous regardez dans le monde, vous verrez des médiateurs monocéphales et multicéphales. Le médiateur des droits fondamentaux ne peut pas prendre de décisions qui peuvent être exécutées par l’autorité publique – c’est la définition conceptuelle d’un médiateur. Les personnes qui occupent cette fonction ont des titres très variés dans le monde.   La fonction a été créée pour la première fois en Suède au début des années 1700, bien que des fonctions étatiques similaires aient existé auparavant. Gabriele Kucsko-Stadlmayer distingue trois grands types de contrôle, en fonction de leur objet, de leurs règles et de leurs pouvoirs : le modèle de base ou classique, le modèle de l’État de droit et le modèle des droits de l’homme. Si les pouvoirs du médiateur sont trop importants, il s’agit déjà d’une juristocratie.

Mots-clés: droits fondamentaux, médiateur, modèles monocéphale et multicéphale, droit et morale, juristocratie

Edina Lajos: Ombudsmen Around the World

Ombudsmen go by many names around the world. Morality and law can be seen as two distinct, separate sets of rules, each with its own different functions and tools. If you look around the world, you see single-headed and multi-headed ombudsmen. It cannot take decisions that can be enforced by authority – this is the conceptual definition of the Ombudsman. Persons holding this position are given a diverse array of titles worldwide. The office was first installed in early 1700s Sweden, though similar state functions had already existed earlier. Gabriele Kucsko-Stadlmayer differentiates three main types based on the subject and rules of supervision, as well as their scopes of authority: the basic or classical model, the rule of law model, and the human rights model. If the ombudsman’s powers are too strong, it is already a juristocracy.

Keywords: fundamental rights, ombudsman, single-headed and multi-headed models, law and morality, juristocracy

Adrienn Ronga: The Constitutional Questions Related to the Beginning of Life – the Constitutional Legal Assessment of Abortion

The subject of this study is an overview of the constitutional law practice related to the right to life. The right to life is the most important and primary part of the catalogue of fundamental rights, as life itself, human existence, is a necessary prerequisite for the existence of any other fundamental right. A fundamental characteristic of recognized fundamental rights within a constitutional system is their normativity: they create a legally enforceable position on the part of the right-holder and a legally accountable obligation on the part of the duty-bearer. The primary duty-bearer for fundamental rights is the state, which, depending on the specific nature of the right, is primarily obliged to respect the practice of the right and refrain from interference. Alternatively, the state must ensure the conditions for the enforcement of the right through regulatory, organizational solutions, and by maintaining institutions and services. In examining the right to life, this study focuses on the highly debated and significant area of decision-making at the beginning of life, namely abortion, which results in a collision between the right to life, as the most fundamental right, and the right to self-determination derived from the right to human dignity. This constitutional conflict appears as a significant and crucial constitutional issue in almost every country worldwide, with different resolutions depending on the country and the era, often in favour of either the right to life or the right to self-determination derived from the right to human dignity. This study aims to address this issue.

Keywords: constitutional law, fundamental rights, constitutional court, abortion

László Schmidt: The Ethical and Legal Judgement of Abortion

The term abortion comes from the Latin word abortio, which means premature birth. Abortion in its modern sense (i.e. termination of pregnancy) was a widely practised activity in the ancient Greek and Roman world. The moral aspect of abortion cannot, of course, be separated from the biological, medical, psychological, social and legal aspects of the issue, which can only be approached from a complex perspective. When the question of abortion arises, the mother and father of the foetus, and in most cases their relatives, are also faced with this moral issue. In this article, I will present the best-known ethical arguments for and against abortion, as well as the Hungarian legal framework.

Keywords: abortion, ethics, law, philosophy

Barbara Szabó: Rechtliche Maßnahmen und Schutzstrategien gegen Online-Belästigung

Diese Studie untersucht die Herausforderungen und rechtlichen Maßnahmen im Kampf gegen Online-Belästigung, mit besonderem Augenmerk auf die Verwundbarkeit von Kindern und Jugendlichen im digitalen Raum. Anhand statistischer Daten und einer Analyse des amerikanischen Rechtssystems hebt die Forschung die Bedeutung eines verstärkten Schutzes vor Cybermobbing hervor, da Online-Belästigung schwerwiegende psychologische Folgen für die Betroffenen haben kann. Die Methodik kombiniert Sekundärforschung und Literaturübersicht, um ein umfassendes Bild über die Wirksamkeit der derzeitigen Schutzmaßnahmen zu geben. Die Hypothese der Studie ist, dass die aktuellen rechtlichen Regelungen keinen ausreichenden Schutz für die Opfer von Online-Belästigung bieten, weshalb eine Überprüfung und Stärkung der rechtlichen Rahmenbedingungen erforderlich ist. Im Fazit wird betont, dass rechtliche Regelungen an die Realität der digitalen Welt angepasst werden müssen und es wichtig ist, technologische Entwicklungen in den Schutz einzubeziehen. Darüber hinaus ist psychologische Unterstützung für die Opfer unerlässlich, um ihnen bei der Verarbeitung der durch die Belästigung verursachten psychischen Schäden zu helfen.

Schlüsselwörter: Online-Belästigung, Jugendschutz, Rechtliche Maßnahmen, Psychologische Unterstützung, Digitale Sicherheit

Barbara Szabó: Legal Measures and Protection Strategies against Online Harassment

The study examines the challenges and legal measures to combat online bullying, with a particular focus on the vulnerability of children and minors in the digital space. Through statistical data and an analysis of the US legal system, the research shows that increasing protection against cyberbullying is of paramount importance, as online harassment can have serious psychological consequences for those affected. The methodology combines secondary research and literature review to provide a comprehensive picture of the effectiveness of current protection measures. The hypothesis of the study is that the current legal framework does not provide adequate protection for victims of online harassment and that there is a need to rethink and strengthen the legal framework. The study concludes that legal regulation needs to be adapted to the realities of the digital world and that it is important to incorporate technological developments into protection. In addition, it is essential to provide psychological support to victims to help them deal with the psychological trauma caused by harassment.

Keywords: online harassment, protection of minors, legal measures, psychological support, digital security

István Ágoston Széchenyi: Aspects of Human Dignity

The protection of human dignity faces new challenges in the 21st century. Technological advancements create unprecedented opportunities for self-expression and communication. The realization of human dignity is very specific in terms of the right to vote and freedom of religion. In the media, we often encounter cases where a person’s human dignity is violated by a media service provider portraying them in humiliating way. Human dignity plays a prominent role in Hungary’s currently valid Fundamental Law. The realization of human dignity can be guaranteed by the entire system of fundamental rights protection.

Keywords: human dignity, freedom of expression, fundamental rights protection, social media, privileges, constitutional review

Abstracts in historical studies

Anna Mérész: Taxpayers in Törökszentmiklós according to the National Census of Taxpayers in 1828

The national census of taxpayers in 1828 is part of the historical-statistical sources about society, from which I used the set of documents from Törökszentmiklós. The source material’s detailed presentation is important for a more accurate use of the data in the documents. For the statistical analysis, I have prepared my database in form of an Excel spreadsheet based on the national census of taxpayers. After coding the digitized document, I did a descriptive statistical analysis in JASP. The results of these analyses are published to illustrate the taxpaying society of Törökszentmiklós. The national census provided a relatively accurate picture of the individuals and their household situation and composition. The study describes the sizes of the households in Törökszentmiklós, the status of the taxpaying heads of the households, their house ownerships, occupations, vineyards, meadows and livestock.

Keywords: national census of taxpayers in 1828, Conscriptio Regnicolaris, taxpayers, household composition, Törökszentmiklós

Adrienn Purcsi: Historical Essay on the Nationality Politics and the Revision Appearing in the Spirit of St. Stephen’s Idea of the State

St. Stephen’s state policy and the revisionism along with the nationality politics appearing as part of it are the most defining elements of the political thinking of the Horthy era. In the specialized literature, we can read about their importance, but less about their exact definition. In our historical essay, we attempt to briefly and concisely define the content elements of these concepts. What exactly is St. Stephen’s idea of the state? How and why did it appear and spread in the political thinking of the Horthy era? Furthermore, what are the features of the nationality politics emerging in the name of the concept? These are the questions to which the science of history has not yet given us a definition or a precise answer. The reason for this is that, for most researchers, the history of ideas and the investigation of ideological systems is an extremely swampy ground, where they are reluctant to venture. In the case of the topic as well, it is a great challenge for a historian to articulate briefly, resolutely, yet complexly what we mean by the St. Stephen’s ideal of the state and the revisionist and minority policy emerging in its spirit.

Keywords: Horthy-era, revision, issue of nationality, István Bethlen, Pál Teleki, Gyula Szekfű

Noel István Takács: „За Родину и Свободу” The Political Ideology of Boris Savinkov and his Role in the Russian Civil War

The second half of the 19th century and the first third of the 20th century meant the bitter and slow end to the Russian Empire. Many groups emerged in this politically dangerous environment, all wishing to bring down the tsardom. Liberals, Bolsheviks, Mensheviks, SR (Party of Socialist Revolutionaries) and many others. Boris Savinkov, who was one of the most eager SR members became distant to his party and began to diverge from the ideology of it. In the crucial year of 1917, he became part of the inner circle of Alexander Kerensky, the leader of the Provisional Government, and with that, he became one of Kerensky’s most important allies. The chaotical period following 1917 is known as the Russian Civil War (1917–1923), which Savinkov spent fighting the Bolsheviks, using his fame and connections obtained in the SR and the Provisional Government. During this time, he started to theorize and write about his own ideology which diverged from the SR, but he could not put it into practice, given the status of Russia at the time. The presence of Savinkov proves, that, at least in theory, the Russian Civil War was not just a war between the old-fashioned generals and the Bolsheviks, but a war of multiple ideologies.

Keywords: Russia, Russian Civil War, ideology, third-way politics

Tamás Zmák: State, Non-Denominational Free Public Education, without Religious Education –The Public Education Programme of the Hungarian Masonry between 1900 and 1913

This study aims to summarise the educational policy agendas of Hungarian Masonic lodges from 1900 to 1913.The research is based on contemporary Masonic periodicals, archival sources, school notices, contemporary Budapest apartment and address lists, and relevant literature. Operating legally and lawfully in Hungary by order of the Ministry of the Interior since 1868, the Masonic lodges have always had an important role in the field of education and culture. Despite the national Masonic constitution and a decree of the Minister of the Interior forbidding the lodges to overtly engage in politics, more and more lodge members demanded an active engagement in public and educational affairs. This was finally embodied in the so-called Social Programme, which was initially a source of tension in the lodge world but was later adapted in different ways by the membership. The main educational demands of the Social Programme included the state ownership of denominational educational institutions, the abolition of tuition fees, and the abolition of compulsory religious education in schools. I will begin the analysis of debates and ideas about these demands by presenting the public education system of the period. For the sake of clarity, the issues of religion and state supervision are analysed separately. These have been further divided into two parts: the periods between 1900 and 1908; and between 1908 and 1913. The reason for this is that I consider Act XXVII of 1907 known as the “Lex Apponyi”, named after its proposer, as a dividing line. It is my hypothesis that the educational agenda of the lodges was heavily influenced by the social democratic and bourgeois radical of the spirit of the time.

Keywords: King Lazlo, non-denominational education, Zsigmond Várady, Zoltán Zigány, freemasonry

Zmák Tamás: State, Non-Denominational Free Public Education, without Religious Education –The Public Education Programme of the Hungarian Masonry between 1900 and 1913

Introduction

The lodge system in the domestic Masonic world was not homogeneous. Lodges which initially had conservative values underwent a major transformation between their legitimation by the state in 1868 and the turn of the century. A significant change was, compared to their 18th-century predecessors, that the post-1869 lodges were recruited specifically from the middle and lower middle classes, and just very few members from the higher social classes could be found among them. It was a recurring theme in some Masonic memoirs and sources that the membership felt that their own lodge had no means to take action.[1]

However, overt engagement in politics by lodges was forbidden by both the Masonic constitution and the regulations of the Ministry of Interior. The deal with the state was followed to the letter by some of the federation’s membership, while the membership of other lodges, especially those formed after 1900, became increasingly vocal in their demands for lodges to play a role in the progressive transformation of society. It was along this debate that the conservative/liberal-radical opposition within Hungarian Freemasonry began to take its course. The former included lodges such as: Hungaria, Corvin Mátyás, Deák Ferencz, Nation; while the latter included: Comenius, Galilei, Demokratia, Martinovics, King Lazlo, Coloman the Learned[2] Between the two groups, radicalising lodges, or lodges showing traits of both trends can also be found. Both conservative and liberal lodges of the period considered the Hungarian school system a strategic area of paramount importance, in which they wanted to play a part.

The Hungarian Public Education System of the Period

This section provides a summary overview of the Hungarian public education of the late 19th and early 20th centuries, in which the Masonic lodges defined their educational policy objectives. The work is primarily based on the relevant chapter of Ignác Romsics’s book titled Hungary in the Twentieth Century, and on the summary of the subchapter on education in Tamás Dobszay’s university textbook.[3]

Public Education in The Second Half of Dualism

Elementary education was regulated by the Act XXXVIII of 1868. The period saw an increase in the number of state and municipal schools: in the 1890s, only 10% of schools were run by the state or a municipality, while by 1913, the rate increased up to 30%. However, church and denominational schools remained dominant: at the end of the period, 70% of the educational institutions belonged to a denomination, most of them to the Roman Catholic Church. Children started school at the age of 6 and compulsory school age was 12 and 15. Attendance of elementary school was compulsory up to the age of 12, which in practice could only be achieved up to the age of 10. Pupils who did not study further were supposed to receive a reviewing course for 5 hours per week during the winter and 2 hours per week during the summer up to the age of 15. Between 1869 and 1914, the number of schools increased from 14,000 to 17,000; the number of teachers from 18,000 to 34,000; and the number of students from 729,000 to 2 million. In 1870, 60% of children aged 6–12 were attending school. This number grew to 81% by 1890, and to 85% by 1913, although, there were many dropouts, especially in some parts of the countryside. The schools had to overcome many shortcomings, the number of classrooms, for instance, was only a few thousand more than the number of schools at the turn of the century. Many village schools had 100 or more children in a single classroom. One teacher had a national average of 64 pupils in 1913–1914. In 1914, 58% of all elementary schools had one teacher, 21% had two, and 7% had three. The learning material was therefore very superficial. Both the curricula of 1869 and of 1905 set literacy as the main objective. In addition, numeracy, religious education and ethics, physical education, science, history – mainly Hungarian – and geography were given priority. The educational vision was to reduce illiteracy, a programme that proved successful, however, incomplete: 68% of the population was literate in 1910. The process was accelerated after 1908 when public education, that formerly required a tuition fee, became completely free. The majority started working after the first four grades of elementary school, that is, at the age of 10.

For those who continued their studies, secondary schools preparing for tertiary education, vocational schools with a practical approach, and higher-elementary schools offered the opportunity. Secondary school had eight grades which was later parted and evolved into a secondary grammar school and a secondary school of science. Both the grammar school and the secondary school of science were for pupils between 10 and 18 years of age and ended with a final exam. The grammar school focused on humanities, teaching classical languages and classical education, while at the core of the secondary school of science’s curriculum laid science and modern languages. While taking the final exam after a grammar school provided access to any university, a final examination certificate from the secondary school of science granted admission only to the University of Technology, to faculties of natural science and to tertiary colleges of economics and technology. The role of the Church remained predominant among secondary schools: there were only 38 state secondary schools for 118 denominational secondary schools. The other model was the higher-elementary school: after 4 years of elementary school, pupils studied here for 4 years, 24 hours a week, up to the age of 16. Learning material was reduced, and priority was given to practical skills, while the completion did not provide pupils with a final examination certificate, which meant that they could only become a civil servant and could not continue their studies at a university. Another type of school relevant to the present research was the higher commercial school, which provided pupils with the opportunity to work in commercial and industrial businesses and gave a commercial final examination certificate. The latter provided access to trade academies and colleges, but not to universities.[4]

Between 1870 and 1913, the number of secondary schools increased from 170 to 257, and the number of secondary school pupils from 35,000 to 81,000. This means that 2.5–3% of 10–18-year-olds attended secondary school before the First World War. By 1910, the number of secondary school graduates rose to 251,000, representing 1.4% of the population. It is important to note that these figures were not far behind the figures of Western Europe at the time.

Historical context in Hungary between 1900 and 1913

Since 1867, political and parliamentary life in Hungary has been defined by the struggle between the governing party and the opposition. The governing party’s goal was to maintain the status quo and close ties with Vienna. The opposition called for social change, in the loosest possible cooperation with Vienna, the other centre of the state. More than half[5] of Hungary’s population was non-Hungarian-speaking at this time, so in the era of nationalism this was a source of tension. Another time bomb was the issue of land distribution, because millions of peasants did not have own land and the extension of the right to vote, as only 6% of Hungarian society had the right to vote and to stand as a candidate. The liberal-conservative elite was interested in maintaining these conditions because they feared that radical political reforms would strengthen ethnic minorities, a process that would lead to the disintegration of the country. At the same time, progressive political groups appeared in Hungary – mainly the Social-Democratic Movement and the bourgeois radicalism –, which hoped to solve national and social problems by extending land distribution and suffrage. The two approaches did not fit together. The open break among the Hungarian intellectual elite took place in August 1906. This is when the Social Sciences Society, which examined sociology, split into two. Those who left the association formed the Hungarian Social Science Association, a conservative, liberal faction that believed in slow social change. Those who remained in the Social Science Society called for radical, progressive social change.[6] The split limited the Society’s supply to young Jewish intellectuals.[7] From that time onwards, the Jewish question became the theme of ideological and scientific debates and positions. There was one more development in the case, and that was the intellectual closure, the loss of clarifying debates and meaningful dialogue.[8] The Social Science Society became the forum of the movement of bourgeois radicalism with Oszkár Jászi, Endre Ady, Pál Szende. Bourgeois radicalism is not a bourgeois or radical democrat, but a kind of socialist ideology, or more precisely a loose alliance of different liberal non-orthodox Marxist socialisms.[9] Basically, Jászi dreamed the idea of “two Hungaries”: in this ideology’s opinion two Hungarians are fighting each other: the old and the new, the reactionary and the progressive, the old feudal and the new socialist.[10] Their view of history and society was not a scientific work, but a set of subjective opinions that subordinated everything to the creation of a “new Hungary”. In addition to this there was growing anti-Semitism in the country, which used to be a religious question now became a political matter.

Meanwhile, political Catholicism, for example in the form of Christian Socialism, also appeared in Hungary by the figure of bishop Ottokár Prohászka.[11] Political Catholicism sought to defend the Church’s school system, its land property and its rights against the secular state. In the political life one of the major representatives of Catholicism was the Catholic Populist Party led by Károly Huszár. In response to the increasingly militant stance, Jesuit radical Béla Bangha and his journal, the Magyar Kultúra [Hungarian Culture],[12] political Protestantism and later political atheism also appeared in public and university life. If we would like to understand the fundamental difference between Roman Catholic and Protestant education, the perfect example is the discussion between the Roman Catholic priest, philosopher, politician, professor Gyula Kornis and the Protestant politician, education expert and professor Sándor Imre. According to Kornis the function of school is recreating the existing social hierarchy and keeping the order of society, the status quo mainly through the grammar schools. Opposite of this opinion Sándor Imre believed that the purpose of education is to create flexibility and interoperability between classes of society, mainly through the development of civil and technical schools.[13]

In summary, the school system became a “battlefield” of the different paradigms, denominations, faiths, classes of society and political courses, because every actor of the public life wanted to create their next generation through their own ideology in education. All of the sides’ catchword was: “Who has the youth, has the future.”

The 1900 Programme of King Lazlo Lodge

As the turn of the century approached, domestic lodges increasingly felt that they were operating in a vacuum and were unable to offer real action plans to their members calling for social change. The process was further fuelled by the growing number of teachers and instructors joining the lodges between 1899 and 1910, particularly, from elementary schools, higher commercial schools, higher-secondary schools of science and higher-elementary schools. The teachers of these types of schools could hope to improve their social and existential situation and gain more prestige through Freemasonry, which thus provided them with a channel for advocacy and representation in national political affairs.

This was the situation from which the Hungarian lodge world was moved by the King Lazlo lodge in Nagyvárad in 1899, with its newly elected Worshipful Master, dr. Zsigmond Várady. Following his election, at the meeting of the King Lazlo lodge on 20 April 1900, Worshipful Master Zsigmond Várady presented his proposal titled the Social programme.[14] This 21-page handbook contained a comprehensive plan for the social, political, ecclesiastical, and educational transformation of the Hungarian society. Its importance cannot be overstated as in the following years, all the lodges in the country defined themselves in accordance with this document. This event was a breakthrough in terms of mobilising the membership. In the coming years, several lodges expressed their opinions and suggestions for further reflection on the Social Programme in the official Masonic gazette titled Kelet (East). This programme defined the thinking of the Masonic lodges for years, setting new ambitious goals and generating new conflicts in a society that had hitherto rigidly refused to take a public role. Among its diverse visions, the ideas on education will be examined hereinafter.

The Objectives of Radical Education Policy

A radically new approach was brought about by the King Lazlo lodge’s Social Programme which proposed the profound reform of the state education system. The handbook of proposals was divided into two large parts each consisting of smaller points that analysed the issues of education, church, property, and suffrage. As Zsigmond Várady set forth in the introductory part, the nation was underdeveloped, in a state of wealth decline, while Catholic trends were advancing, which he termed reactionary. The great transformations must be carried out by the nation, however, under the coordination of the Freemasonry. The fact that their treatises on education are included in Part I, point 1 of the handbook, that is, it opens with them, demonstrates their dedication to public education. According to these, only as much learning material should be included in the curriculum as is needed in daily practical life. Students must be taught selfless love and patriotism in schools. To do this, however, they saw it essential to remove religious education from schools, as it generates hatred and divides society: “To this end, it is also necessary to place religious education into the framework of church life separated from school, so that it does not instil an aversion or even hatred of other faiths in the heart of the child …”[15] The handbook continues with the nationalisation of schools and teacher training, which led to the removal of the school network from the hands of the Churches: “Public education and teacher training should be nationalised entirely; all curricula that contradict modern scientific achievements should be eliminated, including those that are practically futile.”[16]

They call for the education to be free of charge and for teaching materials to be provided by the state. They urged the introduction of “state compulsory education” and handicrafts until the school leaving examination, as well as the education of “appreciating the beauties of nature and art”. “A public school for nursery teachers shall be established in every village and universities shall be located in the countryside.”[17] Other plans included the extension of educational freedom for women, itinerant education, free education, lyceums and readings, distributing the works of patriotic writers to the general public. The provision for free education for workers is also mentioned as part of point 4. In the following, the practical implementation of these latter initiatives will be examined.

Not all the points were radical however, for example, the Hungarian Freemasonries insisted on a monarchical form of government. Regarding the origins of inspiration for the programme, the turn-of-the-century articles of the journal Kelet may provide some information.[18] These give an account of the education policy programmes of the French and Belgian Masonic lodges. In 1899, at the suggestion of the French Grand Lodge, the French lodges discussed the following topics:

…how to organise public education if we want all schools to be the disseminators of modern ideas, what actions should be taken against those whose educational establishments instil reactionary principles into the minds of children, how to weed out religious hatred among denominations from public schools, how to prevent austerity at the expense of public education, how to remove nuns from all girls’ schools …[19]

While the Belgian Grand Orient had reportedly refused to get involved in Belgian denominational education issues, its members had individually spoken out against the presence of clergy in schools. The Belgian Grand Lodge had previously stated that, in its opinion, education should be secular, compulsory, and free. The Western European examples thus presumably served as guidelines for the King Lazlo lodge, providing a model for the group around Várady. Nevertheless, they were by no means instructions.

The Social Programme’s otherwise harsh language did not appeal to the taste of many lodges. There was great indignation that its lines pointed out the perceived unviability of the mainly conservative, non-political line of thought that had been taken up to that time and called for almost open engagement in politics. The former was offensive, the latter unacceptable to the older generations of Freemasons, who voiced their opinions, so in the next one or two years, almost all the worshipful masters, except Grand Master George Joannovich, took a stand on the programme.

An article by Mór Gelléri, the editor-in-chief of Kelet and member of the Coloman the Learned lodge, was particularly resounding.[20] He scrutinised the draft made by the lodge in Nagyvárad, which, in his opinion, seemed new only in its rhetoric. He particularly criticised the programme’s suggestion that his generation had done nothing for decades. Whereas, according to Gelléri, there were indeed lodges specialising in the education of the people and the uplifting of the intellectual proletariat. According to Gelléri, these lodges, which are not named in the source, had already been involved in the reform of secondary school curricula, tried to influence the spirit of the textbooks, and sought links with teachers to educate children in the Masonic spirit. It is noteworthy however, that Gelléri also saw the radicals’ overall view of Hungary as highly exaggerated. In his opinion, there are indeed serious problems in the country, but they were no weightier than in other European countries.[21]

László Perjessy’s reflection from the Árpád Lodge was less critical.[22] He was admitted to the Árpád lodge in Szeged in 1900[23] and was headmaster of a higher commercial school of the town.[24] He was able to identify with the programme in principle and saw it as highlighting relevant issues. However, he condemned its tone as unfair to other lodges that led to unnecessary internal strife. Nevertheless, he also acknowledged that the style stemmed from a legitimate impatience.

B. Bárczi[25] presented the programme in the circle of Philantropia,[26] in the town of Zombor.[27] Bárczi said that he had heard many condemnations of the Social Programme, but he believed that political discussion should not be completely excluded from lodge life. “This idea of the King Lazlo lodge is both good and clever.” Among the many points, Bárczi highlighted the issue of public education, too. In his view, the way the whole Hungarian system of public education was set up at the time was contradictory to the feasibility of the Nagyvárad programme as it lacked the right people and the necessary financing. The latter highlighted an important point. Hence, the issue could be debated, but there was not much room for progress.

Despite criticisms, the King Lazlo lodge must have felt a sense of momentum, since shortly after the declaration of the Social Programme, it further detailed its education plans in two pamphlets.[28] According to these, public education must be based on pure human ethics; religious education should be left up to the family and should be replaced with ethics lessons; while the education should be scientific, overloading the curriculum is to be avoided; a network of field trips should be established; at least one modern foreign language should be made compulsory (preferably English or French); nurseries and schools should be established in every municipality; the salary of teachers should be raised; unlimited right of public inquiry should be provided; teacher training should be improved; state control should be exercised over all schools; commemorations with ethical purposes should be organised in the schools; tuition fees should be cheap and fully waived for the poor; practical development of girls’ education and freedom of education for women should also be realized. The detailed line of thought was later supplemented by the nationalisation of public education and teacher training; and the requirement to remove from the curriculum anything that is not in line with the latest scientific research; and that teaching materials along with equipment should be provided by the state and compulsory state education should be introduced. The ambitious plans were intended to fill gaps in the Eötvös education system in many areas. There are therefore several points among those listed above which served progress with modernisation upon further reflection: such as free education, teaching of a modern foreign language, complete abolition of truancy. At the same time, the issue of state, non-denominational education, which did not want to include religious education as a subject, was a source of serious tension.

The lodge of Nagyvárad was condemned by the Grand Lodge and the Council of the Federation for their ambitious plans and described their programme as unconstitutional “…because it seeks to play a political role, to control the political governance of the country and to challenge the authorities that run it.”[29] However, the King Lazlo must have felt that it drew level with the Grand Lodge and, as the leader of radicalism, could begin to build a new direction. The next stage in the process of becoming independent was the roving conference announced by the King Lazlo Lodge on 2 December 1902, which from then on was planned to be held in a different town every year. The roving conference wanted to work alongside the national congresses, whose work, according to Zsigmond Várady, did not exceed administrative tasks.[30] The venue, agenda, and the time of the first roving conference were announced by the lodge members of Nagyvárad without consulting the Grand Lodge, leaving the Grand Lodge in an impasse: if they join the conference, they would give legitimacy to it; if not, the points would be discussed without them. Out of the 56 lodges operating in Hungary at the time, 24 were invited to the conference, where in the end the representatives of 18 lodges were present.[31] Education was a key topic at the meeting. In his opening speech, Várady pointed out that he saw the excessive power of the Catholic Church in Hungary as the main obstacle to the development of Hungarian society, and by taking away denominational schools, universities and academies from the Church, this position could be eliminated. In the end, the roving conference agreed on the following four points: 1) they expressed the need to nationalise schools; 2) the introduction of ethics as a subject in schools; 3) the withdrawal of religious education from schools; and 4) they entrusted the Union Lodge to prepare and map out these issues.[32]

Masonic Evaluation of the Role of Religious Education in Education
(1900–1908)

From the previous chapter, the main demands of the new direction dictated by King Lazlo lodge are clearly visible: state, non-denominational, free, and compulsory school system for all. In addition to the widespread extension of suffrage, as a logical complement to it, the radical transformation of the education system became the main objective of progressive Freemasonry. Those lodges and members who were prepared to identify with radicalism felt particularly important to remove religious education from the curriculum and made efforts to limit it to private life. Their main argument was that since the content of religious education varied from denomination to denomination and its interpretation depended largely on the presentation and personality of the teacher, who was in most cases a member of the clergy, therefore, in the education of future generations, it would easily lead to hatred among children, thus building barriers between them. This insight also became more pronounced in Masonic circles from the late 1890s. Dr. Menyhért Edelmann,[33] a doctor and a member of the King Lazlo lodge, argued that religious education should be replaced by general moral education:

Against the present system of religious education, which instils denominational hatred into the soul of the young child and erects a barrier between man and man at an early age, we took a stand, we published and distributed perhaps the first manual of moral education in Hungarian to sow the seeds of pure human morality.[34]

Later sources also failed to precisely define the nature of the moral education as a substitute for religious education. The emphasis was mainly placed on the fact that the content of this subject had fewer risks of arousing emotions, and entrusted its transmission to qualified teachers, not to priests. As it has been mentioned in the previous chapter, the removal of religious education from compulsory school curriculum occupied a prominent place in the Social Programme and its addenda and among the points of the subsequent roving conference, which was able to win the agreement of many members. It is not a coincidence that a third of the federation also considered the ideas of the French work programme mentioned above worthy of being applied to the Hungarian situation. A discussion on the question of religious education could thus begin, in which there was a basic consensus among the members.

The headmaster, László Perjessy, quoted earlier, agreed with the abolition of religious education from schools. He saw the difficulty in that leaving religious matters to families provides no guarantee for the child not receiving even more hate speech about people of other religions.[35] Perjessy did not elaborate further on his suggestion, nor did he offer any solutions, but this research presumes that it is possible that similar questions led the designers of later Masonic dormitories.[36] László Árpád Taxner,[37] a member of the Comenius lodge believed that society was experiencing a moral deficit because religious education was failing its role in moral development.[38] “Religious education,” he writes, “is lost in its rituals”. Morality can be “more” because the moral is unified while religion depends on the “denomination”, it is divisive, and open to many interpretations. He saw great danger in the complete withdrawal of moral education from teachers, which had been transferred to teachers of religious education. He asked his lodge to take up the following directive:

the training and consolidation of the moral sense and character of the pupils is primarily the task of the teacher, moral education, initially in the lower grades is suitable in the form of stories, benevolent advice and parables, then gradually developed from grade to grade into the form of narratives, life and character sketches, included among the ordinary subjects, scheduled an hour a week or divided into half-hours, to be presented and explained by each teacher in his or her own class.[39]

The development of educational agendas similar to those of the aforementioned roving conferences was also pursued independently by the various radicalising lodges. For example, in 1907, Dr. Mihály Szalay[40], the Worshipful Master of the Reform lodge, met every two weeks to discuss the issue of non-denominational public schools.[41] Regarding religious education, it is highly interesting that among their many plans for the future, they considered the following actions as realistically achievable in the near future: the abolition of religious education in the first and second grades of elementary school; while secular teachers should teach religion in the upper grades and priests of all denominations should be excluded from schools.

State, Non-Denominational and Free Public Education
(1900–1908)

The radical Masonic education policy considered a system of free and compulsory public schools, supervised by the state and completely independent of the Churches its ideal. In view of the fact that 70% of domestic schools of the period were owned by a denomination, this seemed a bold plan. Compared to the question of religious education, this draft seemed to have even more sources of conflict with the Catholic Church, since it called for the complete dismantling of one of its main domestic structural arrangements. According to the recollections, the Masonic position seems to be even more united on the issue of non-denominational public education than on the more delicate issue of religious education. It was a common Protestant opinion,[42] even beyond the lodges, that the quality of denominational schools and the qualifications of their teachers were inferior to those of the state schools, and that their centralisation therefore served the cause of modernisation. As 15% of children of compulsory school age were not attending school, it seemed timely to tighten up and, for social reasons, to exempt education from tuition fees, regardless of worldview.

Making the theoretical foundations of the Social Programme his own, József Mikussai, a teacher from Nagyvárad, gave a lecture at the 1903 Congress in Nagyvárad[43] on the urgency of nationalising schools.[44] According to him, the state shows unity, while denominations only create division. It is therefore clear, in his view, that state schools are ahead of church schools in the intellectual field, which is why they should be put in competition because teachers and students are better qualified in state schools.

In addition to practical considerations, Lipót Sidwers from the Progress Lodge put forward patriotism and national unity without hatred as the main objectives of the nationalisation in 1901 at the official meeting of his Lodge.[45] The views of Sidwers and Mikussai were in fact shared by the other lodges, with no significant differences of opinion among members who did not shy away from political issues.

The debate that took place in 1907 in the Fraternity lodge[46] shows most strikingly that there was agreement on the basic principles between moderates and radicals, but that there were substantial differences regarding the details. The lodge favoured the idea of compulsory and somewhat uniform popular education, but they did not want to remove denominationalism completely. Thus, it was hardly acceptable for teachers who were members of the lodge to go against their oaths taken in their denominational schools and be advocates of non-denominational schools. A further problem was that some denominations and some denominational schools had more modern and competitive curricula than state schools. Therefore, intervention was only possible where there was backwardness. According to one of the members[47], denominational education used to have a purpose and a place, but time had passed by it. An unnamed[48] Protestant headmaster stated in his speech that Protestants have always opposed the absolutist aspirations of the state and would therefore not let the denomination out of their hands. Some said it was a noble idea, but simply not timely. Those day’s “clericalism” was so strong that the project was not feasible. Moreover, a violent, premature attempt would only backfire and lead to an anti-Semitic movement. Their conclusion was that they should first be content with compulsory[49] and then free public education, and then possibly nationalisation. In addition to the above, there was another major argument in favour of nationalisation: the schools of Serbian and Romanian national minorities were run by the denomination of the national minority concerned in many cases. These schools operated almost independently of the Hungarian state, their language of instruction was not Hungarian, and the education they provided was not for the sake of Hungarian society. As Mikussai, quoted earlier, highlighted: “National minority schools are hotbeds of Hungarian hatred … National minorities and denominations alike are enemies of nationalisation, the former sees its agitating capacity, the latter its dominant position threatened…”[50] Dr. Mihály Szalay also stated that “Denominational education is the strongest fortress of denominationalism and national minority.”[51] (It was not by chance that some lodges considered themselves as one of the bastions of Hungarian “supremacism/hegemony”.)[52] The contradiction in this respect is fascinating, as the nationalism of the lodges was thus juxtaposed with the tolerance of their Masonic ideals. Szalay solved this strange situation in his own way: “If we can explain to the denominations that this is the national interest, then they will bow to the argument and, as a denomination, they will allow state, national schools in Hungary.”[53]

Masonic Evaluation of the Role of Religious Education in Education
(1908–1913)

The year 1907 marked a milestone in the attitude of Hungarian Freemasonry towards education. On 25 April 1907, the Hungarian Parliament adopted the bill proposed by Count Albert Apponyi On the legal status of non-state elementary public schools and the salaries of municipal and denominational teachers (Act XXVII of 1907). This reform was carried out, however, by leaving the educational institutions supervised by the church schools under the ownership and administration of the denominations. Freemasonry saw this law as a disastrous defeat because it achieved the modernisation demanded by the lodges (for example, tuition-free education) by completely brushing aside the idea of nationalisation and the withdrawal of religious education from schools.

Why was this event a decisive event in the working of the Hungarian lodges? In 1906, the federation agreed that they were ready to continue to act as a united movement on the question of education, to support state, non-denominational, free public education, without religious education. But no one of the 30–40 Freemasonry members of Parliament fought against the Act XXVII of Apponyi in the house of Parliament. Some of them even supported the law with their votes. These representatives were loyal to their political parties – for example the governing party – not to their Masonic federation. This created a huge breach of trust between the Hungarian lodges. The King Lazlo lodge demanded the expulsion of these members from the federation. On the other hand, the National lodge protected them on the basis of liberty of conscience. In the discussion many lodges expressed their opinion.[54] The conflict rose again between the conservative and the radical lodges. While the conservatives considered the decision of the federation a recommendation, radicals considered the decision a binding programme, which must be carried out in unison nationwide. Due to the evolved situation many radical members of the federation and the conservative lodges grew apart, and progressives became more radical. They looked for a way of their own expression by establishing new lodges (called Martinovics [Budapest], Archimedes [Budapest], Anonymus [Budapest], March [Budapest], Bihar [Nagyvárad[55]]), new political formations (called bourgeois radicalism, later the Radical Party), newspapers (called Dél [South], Huszadik Század [Twentieth Century], Világ [Light]).

The frustration that arose from the failure led to the continued radicalisation of several lodges, out of which the Demokratia lodge of Budapest stood out. Later, some members of this lodge left and formed the Martinovics lodge, which was approved by the Grand Lodge on 27 March 1909. The leaders of the eight young founders of the lodge were Oszkár Jászi and Zoltán Zigány.

The role of religious education continued to concern Freemasons after 1907 and they continued to call for its removal from the curriculum. What was new in the articles published between 1908 and 1913 was that they saw religious education as a threat to natural sciences favoured by the radicals and therefore, the emphasis was placed on their defence. The Demokratia, then the Martinovics lodge, believed that religious education, since it does not allow for the teaching of modern sciences, keeps a large part of the Hungarian society in “backwardness.” And it is precisely through this subject that clericalism was able to “detain” the spirit of the age, making any development impossible.

According to Zsigmond Várady’s writing in the journal Dél (South): “There are three places where the nation’s progress is decided today: in schools, in the press and in the House of Representatives.”[56] He painfully details that in this struggle, clericalism was winning, and with the 1907 Act, the Church had finally taken control of the Parliament. According to Várady, it was becoming more and more common in schools to falsify and suppress scientific evidence when it contradicted faith. He gave an account of several cases when anti-Semitic teachers of religious education verbally insulted Jewish students and punished their Christian friends, and Protestant students were forced to study the Catholic religious education, and then they were graded despite the law. Students were afraid to resist because they overtly threatened the Protestants with damnation. He believed that since the introduction of the law, the spirit of “clericalism” strengthened greatly in the schools. He was concerned about the rise of congregations of Mary: students were singing religious hymns, worshiped the pope, recited poems to him, played religious anti-Semitic dramas in the schools, and they were separated with congregation badges from other students. The supervisors and headmasters were appointed from the priests, who eliminated modern sciences from schools. He provides an example of an unnamed secondary grammar school, where the cardinal bishop had asked the headmaster 10-12 years before to give preference to the Catholic students because the non-Catholic students were better learners. According to the headmaster’s answer: “Your Eminence! when a child steps across the doorstep of the secondary school, he or she ceases to be Catholic and I know students only!”[57] In those days, crucifixes were placed in all classrooms of the abovementioned secondary grammar school. As Várady said, this is how the institutes of rationalism fall. The journal of the radicals stated in detail why a country where religious education dominates over natural sciences, lags behind internationally.[58]

According to Zsigmond Várady’s words, education must be the task of the state, not that of the denominations. Denomination educates people for the afterlife, while the state needs them to work for the present world. Schools cannot be therefore taken over by clericalism. The school pertains to science, not to faith. Confident and smart people should be trained for the country instead of “submissive lazy” people. Dél highlights the unacceptable inconsistency that the content of religious education does not match the content of other subjects. This raises the question: should religious education remain the only subject, or is it the only one to be eliminated from the curriculum? Natural sciences focus on development while religious education conveys that everything “just happened” as it is. Religious education creates helpless people because it teaches that we should accept what a higher authority states instead of thinking over processes. Religious education forbids complex thinking and thus creates dogmas. According to the article, it was not a coincidence that those countries were the most competitive where clericalism was pushed into the background. Compared to these countries, Russia, Italy, Spain, Turkey, and Hungary were significantly underdeveloped.[59] The Church, through religious citizens educated in these schools, keeps the state in captivity. It is important to note however, that this Masonic opinion is exaggerated, considering that the level of the Hungarian educational system of the period was much closer to that of the Western countries, than to that of the negative examples listed in the article.[60] Consistent with the above views, an article from 1910 without an author sees religious education as the continuation of Middle Ages in schools:

The complete elimination of religious education, the extermination of excessive nationalism, the abolition of worshipping the Middle Ages and the old-fashioned historical spirit must be pursued, and it must be completed by placing the entire education on the basis of natural sciences.[61]

The writer considered it a sign of backwardness that school textbooks still gave an account of medieval legends, religious zeal, religious tales, and a positive image of Jesuits. The faith that contemporaries put in natural sciences, in which they saw the future, can therefore be clearly discerned. It is important to note that, as in previous years, the new generation of Freemasons also saw moral education as a means of replacing religious education. In addition to Freemasonry, moral education was well-received by other freethinkers and other radical groups in the era.

According to an unknown lodge member, the lack of teaching morality in schools had never been felt as much as it did at the time.[62] Previously, religion provided a moral limit, but among the new intellectual trends of the modern times, religion lost its power and had no influence. Therefore, there is a need for ethics which could improve the souls of the youth, while it is not limited to religious education, but it is able to offer more. Religious education can be interpreted in many ways, while ethics is unified. The author mentioned Japan as an example, where the tradition of ethics and moral education was thousands of years old, yet it excluded the idea of God and the European type of religious education. As he wrote, Japan influenced Felix Adler, professor at Columbia University, who launched his movement for a unified moral education of the youth in 1875. He established the Ethical Culture Ligue which already had a wide network in Western European countries, with the mission of spreading moral education and separating it from religious education.

The instructor gets the children as they come to him, with their ideas and language, also with their family’s faith. His only job should be to show them the rules of a higher morality. The instructor does not take the place of the priest or that of the head of the family. He connects his forces with them to educate all men to be good men.[63]

State, Non-Denominational, Free Public Education
(1908–1913)

The systemic reform of the school system remained the main objective of the radical lodges. The bill named after Albert Apponyi fell short of the hopes of the Freemasons and continued to leave more than two-thirds of Hungarian schools in the hands of the Church. However, the centralisation of the education system, that is, its ownership by the state, remained one of the main demands of the lodges engaging in politics.

Zoltán Zigány, one of the charismatic figures of the Martinovics lodge founded by Oszkár Jászi[64] pointed out the unsustainable conditions of the Hungarian clerical school system in a lengthy analysis, which was also published in detail by Dél following its publication by Huszadik Század.[65] According to Zigány, public education was going full steam ahead towards denominationalism.[66] By that time, the summer holiday in the lodges had already lasted for seven months, so according to Zigány’s report, the shock of the laws adopted in 1907 forced the Freemasons to seven months of inactivity. Zigány used a wealth of data to demonstrate the extent to which the undivided, single-teacher, and overcrowded school structure was underdeveloped. According to Zigány, in 1905–1906, there were 1447[67] schools in Hungary where the Hungarian language was taught with unsatisfactory success. These were all schools of national minorities or of denominations. There were 3248 schools with a mixed language of instruction, and all but 65 of these were denominational. More than 2000 teachers were working without a diploma in the country at the time.[68] It must be a false information, because 99 per cent of teachers in 1913 had diploma.[69] 888 teachers knew little, and 300 teachers knew nothing in Hungarian.[70] However according to the modern historical literature in the analysed era the number of non-Hungarian language schools decreased with 60 per cent.[71] They all worked in the “shadow” of the denominational schools. However, state schools were all better than the average, only 44% of them was a one-teacher school,[72] which seemed almost ideal at the time. In addition, according to Zigány, the curriculum of denominational schools was completely underdeveloped with science being almost completely neglected. Anyway, it was not true in this form, the pupils had to learn real subjects in the schools of Churches also, basically in accordance with the Western-European standards, but we have to notice that, most of the grammar schools were in the hands of denominations, and in these schools the religious education and the subjects of human sciences and ancient languages were more focused,[73] than the natural sciences, modern languages or sociology and economics. At the time, under Apponyi’s school policy, there were 13 different, independent school operators in the country;[74] this resembled medieval fragmentation, as Zigány drew it. The phrasing in this context is quite propagandistic again, but a contemporary professor and expert of education, Sándor Imre also saw that the network of schools in Hungary really was divided in these years because of the large number of school keeper, like the different denominations.[75] According to the article of Zigány, the biggest beneficiaries of the 1907 Act were the owners of denominational school. This recent conclusion was a way of expression of the radical Freemasonries’ frustration.

The problem was that – according to Zigány again – the 1907 Act did not substantially reduce the number of truants, since 650,000 children did not go to school[76] because there was no school in their vicinity. In Zigány’s view, clerical organisations were multiplying and growing stronger across the country. Public education was declining while denominational education was growing stronger. However, in the light of the data available from the research it is clear that overall, the study published by Zigány can be considered more of a political essay and indictment than a professional work. For example, this 650,000 number is a gross exaggeration. However, according to the report of the Ministry of Religious and Public Education, it was a fact, that in 1906–1907 there were 331,994 children who did not go to school, although they were schoolable, include 139,957 Hungarian children.[77] We have to notice that fact too, it was a constantly improving process, namely in 1896 79 per cent of schoolable children learned in schools, while in 1913 this proportion was 93 per cent.[78]

Count Alfonso Castelnau, a member of the Demokratia lodge reported that the clergy should be expelled from the schools by the most forceful means possible and scientific rationality should be given priority.[79] He believed it was no coincidence that while the entire school system in Portugal was in the hands of the Church, illiteracy rate was higher in the country than in Russia. He said Albert Apponyi deserved “credit” for enacting a “patriotic” school law with a new foundation. Apponyi’s law took denominational schools out of the hands of the state. A clerical leadership was formed in the educational administration. In his view, a process was taking place at the time in which existing public schools were also being converted into denominational schools and teachers along with students were forced into Catholic congregations. The Count, however, misunderstood this trend. During this period, the number and proportion of state schools in the total school system was growing slowly but steadily.[80]

It is worth noting that in the sources the individual members of the lodge spoke about class struggle within society, one of the main forums of which was the school.[81] They were careful to distinguish in their communications between institutionalised clericalism and private religion: “The fight against clericalism is not the fight against religion.”[82] Finally, it is particularly noteworthy that Zsigmond Várady, Zoltán Zigány and Count Castelnau spoke independently of each other about the rise of Portuguese and French monks and nuns in Hungary. Zigány pointed out that “new and new schools, convents and monasteries of foreign monks and nuns, who immigrate en masse, are built all over the country.”[83] While Castelnau referred to a “reliable” source upon claiming that the immigration of thousands of Portuguese monks, priests and nuns to Hungary was “imminent” and to which the Hungarian government was open to.[84]

Unfortunately, I have not been able to find any further detailed material on the background to these rather bold claims presented above. However, the many thousands of people and the image of a new “clerical conquest” in domestic education seem greatly exaggerated.

Summary

We have seen that at the turn of the 19th century, some lodges of the Hungarian Freemasonry made proposals for the development of the national educational policy and prepared a political programme for this. We must understand, however, that the lodges themselves had very limited room for action. A striking example of this was the so-called “Lex Apponyi”, adopted in 1907, which proved that the lodges were unable to enforce their demands[85] in national politics.

The attitude of the individual lodges and their members to the demands made was also quite different. It is worth pointing out that there were also serious fault lines within Hungarian Freemasonry. The truly committed advocates of free, non-denominational, state education without religious education were mainly active among the lodge members in Budapest. These Masonic teachers in the capital were, without exception, teaching in state-run schools,[86] as opposed to the mainly Roman Catholic grammar schools. Accordingly, they wanted to increase the importance of their own curriculum in Hungarian education, which was based mainly on sciences, modern languages, and natural sciences. Secondary grammar schools of higher status, however, which provided access to universities, emphasized mainly the subjects of classical education – Latin, ancient Greek, religious education – that is, the scholarly education. Taking this into account, the struggle of Freemasonry over educational policy can also be understood as an internal struggle of the Hungarian teaching community, which was divided during the period. In conclusion, according to my own research, there was a considerable fraction between the society of teachers of the Roman Catholic grammar schools and the group of the Masonic teachers. The Masonic teachers were the symbols of the new, modern, bourgeois Hungary and education system, who taught the candidates of the new professions of twentieth century. For example commercial experts, bureaucrats, officers etc.[87] It is no wonder, that we can find lot of Masonic teachers especially in civil schools: this type of the education was a typical product of the era of dualism, most civil schools were in Hungarian, their personnel taught pupils on “rational” basis to professions of the middle-class.[88] As a contrast the teachers of schools of Churches, especially the Roman Catholic Church, taught pupils to carry on classic, “Latin–Greek” culture. This confrontation is noticeable also in the world of the Hungarian Lodges between Masonic teachers of Protestant Churches, basically in the middle-sized towns of the countryside, and the Masonic teachers of elementary, civil, higher commercial schools, essentially in the capital, Budapest.

Moving away from Budapest, the teachers of some rural lodges were mainly from Protestant secondary schools, academies, and lyceums. In criticising the “clericalism” of the Roman Catholic Church and its predominance in education, they were in line with their counterparts in Budapest. In my view, this struggle could be interpreted as a rather late stage of the Protestant and Roman Catholic cultural struggle between baroque and anti-baroque.[89] At the same time, Masonic Protestant educators had a higher social embeddedness and prestige in their local communities than their counterparts in the Hungarian capital. They spent longer periods of time in their institutions than most of the lodge members in Budapest, therefore, they were less likely to feel rootless. The Calvinist and Lutheran Churches were able to provide them with financial and social support.[90] For example the Churches provided in many cases for their teachers: apartment in villages, firewood, land, (which was tilled by the parents of children very often), products, “couple-salary”, “stole-money” and “soul-money”.[91] On the other hand, the Masonic educators in the capital could rely almost exclusively on the state and therefore had more interest in increasing the influence of the civil state.[92] Moreover, among the Protestant Masonic teachers, we find a significant number of teachers of Latin and Greek languages, law, and religious education.[93] It was therefore not in their interest to remove these classical subjects from schools. At the same time, they largely supported the expansion of the state’s maintaining role and free public education.

It was precisely at this time that the free-thinking, bourgeois radical and social-democratic ideas of the period were of great significance in urban intellectual, bourgeois, and bureaucratic circles. These ideologies often shared a common set with Freemasonry in terms of individuals.[94]

Let’s see some details of the Programme of Bourgeois Radical Party in the question of public education:

III. Development of the power of spirit and moral.

      1. We demand the secularisation of public education and its professional management.

We demand universal and fast implementation of compulsative education….We demand the increase of technical schools. The emphasis of education as a whole should be on the natural, technical and social sciences, with the teaching of the classical languages and literatures being kept as narrow as possible. The teaching of religious education is to be left to the autonomous activity of the family and the churches….[95]

After this let see the relevant quote of the Programme of Party of Social-Democratics in Hungary in the question of public education:

(Party of Social-Democratics in Hungary demands the follows:) […] 8. State, county or municipal organisation of public education […] The abolition of denominational schools. The abolition of religious education in public schools. Universal, compulsory, free education and care in public schools…[96]

As we can see the programmes of the two mentioned political party match the project of the Freemasonry Lodges in the scope of the public education.

The three world views mentioned above also saw the secularization of schools and the abolition of religious education as their goal. However, they were not allowed to have seats in Parliament, while some members of Freemasonry were present as Members of Parliament. Therefore, for example, an urban state teacher sympathetic to social democracy or bourgeois radicalism could easily see a way to advocacy in the Hungarian lodges. Thus, as in the previous centuries, Freemasonry did not shape but only followed the spirit of the age.

An examination of the Masonic drafts of state, non-denominational education without religious education gives a good overview of the scope of the lodges of the time, their internal debates and their thoughts about the state of the country. However, it was only during 1918 and 1919 that the government of Count Mihály Károlyi, and later the Soviet Republic had the opportunity to put the programmes into practice, independently of lodges.

Bibliography

Sources

Archive

Magyar Nemzeti Levéltár – Országos Levéltár – P szekció Magánlevéltárak (13. sz. – 21. sz.) – P (4) Egyesületek (1825–2011) – P 1081–1135, 2263, 2368 Szabadkőműves szervezetek (1825–1950) – P 1083 Magyarországi Symbolikus Nagypáholy (1886–1950) – 3. tétel, A Szövetségtanács ülésjegyzőkönyvei (1886–1918) [The minutes of the Council of the Federation] (Hungarian)

Press

Kelet – A Magyarországi Symbolikus Nagypáholy hivatalos közlönye
[East – The official gazette of Symbolic Grand Lodge of Hungary]

A Társadalmi programm részletezése. [Details of the Social programme] Kelet, vol. XII, No. 8, 20 October 1900, 259–262. (Hungarian)

Castelnau, Alfonz count: Klerikalizmus az iskolában. [Clericalism in school] Kelet, vol. XXII, No. 14, 1 November 1910, 362–364. (Hungarian)

Gelléri, Mór: Társadalmi programm. Egy pár reflexió a „László király” páholy által Magyarország Symbolikus Nagypáholyához intézett legujabb „feliratra” [Social programme. A few reflections on the most recent “inscription” addressed by the “King Lazlo” lodge to the Symbolic Grand Lodge of Hungary.], Kelet, vol. XII, No. 5, 20 May 1900, 1–8 (Hungarian)

Iskolaügyi törvények. Külföldi szemle. [Laws of educational system. A Foreign review] Kelet, vol. XI, No. 1, 20 January 1899, 15. (Hungarian)

Munkaprogramm Francziaországban. [Programme of work in France] Kelet, vol. XII, No. 10, 25 December 1900, 348. (Hungarian)

Nevelés az iskolában. [Education in school] Kelet, vol. XV, No. 3, 25 March 1903, 81–84. (Hungarian)

Szalay, Mihály, Dr.: Az ingyenes népoktatás. [Free public education] Kelet, vol. XIX., No. 3, 20 March 1907, 77–82. (Hungarian)

Társadalmi programm [Social programme], Kelet, vol. XIII, No. 1, 20 January 1901, 15–19. (Hungarian)

Társadalmi programm [Social programme], Kelet, vol. XIII, No. 5, 20 May 1901, 177–182. (Hungarian)

Dél – szabadkőművesi folyóirat
[South – Freemasonry periodical]

A klerikalismus tünetei [Symptoms of clericalism], Dél, vol. II, No. 1, January 1900, 5–8. (Hungarian)

Az erkölcsi nevelés – világszerte [Moral education – worldwide], Dél, vol. III, No. 16, November 1910, 6–7. (Hungarian)

Az iskola és a szabadkőművesség [School and Freemasonry], Dél, vol. III, No. 14, September 1910, 6–7. (Hungarian)

Felekezeti szellem a közoktatásban [Denominational spirit in public education], Dél, vol. I, No. 10, 1908, 6–8. (Hungarian)

Iskola és iskolafenntartók [School and school authorities], Dél, vol. I, No. 7, May 1908, 7. (Hungarian)

Klerikalismus és iskola. [Clericalism and school] Dél, vol. II, No. 15, October 1909, 4–8. (Hungarian)

Küzdelem a klerikalismus ellen [Fight against clericalism], Dél, vol. I, No. 17, December 1908, 5–6. (Hungarian)

Printed Sources

Arató, Frigyes: Az Árpád-páholy története [The history of Árpád Lodge], Szeged, 1895. (Hungarian)

Bíró, Márk: A magyarországi szabadkőműves páholyoknak Nagyvárad kel[etén] megtartott első vándorgyűlésének naplója, [Diary of the first itinerant meeting of the Hungarian Masonic lodges in the city of Nagyvárad[97]], Nagyvárad, Sonnenfeld Adolf Műnyomda, 1904. (Hungarian)

Palatinus, József: A szabadkőművesség bűnei: a magyarországi szabadkőművesek mozgalma és külföldi kapcsolatai 1920-tól 1937-ig [Sins of Freemasonry: the movement of Masonic in Hungary and its foreign relations from 1920 to 1937], vol. I, Budapest, Lőcsey, 1938, Budai-Bernwaller Ny, 1938. (Hungarian)

Palatinus, József: A szabadkőművesség bűnei, A magyarországi szabadkőműves páholyok tagjainak névsora 1868-tól 1920-ig [Sins of Freemasonry: the movement of Masonic in Hungary and its foreign relations from 1868 to 1920], vol. II, Budapest, Budai-Bernwallner József Kvny, 1939. (Hungarian)

Budapesti Czím- Lakásjegyzék, 1913 [Budapest apartment and address lists] (vol. 25), part 3, 526. (Hungarian)

School Terms

A budapesti Aranyosi-féle Felső Kereskedelmi Iskola Értesítője, [Bulletin of higher trade school of Aranyosi in Budapest], 1903–1904 school term, 34.

A budapesti székesfővárosi községi polgári fiu- és leány-iskolák értesítője [Bulletin of boy and girl civil school of Budapest], 1911–1912. school term, 95.

A pozsonyi Ágostai Hitvallású Evangélikus Líceum Értesítője, az 1908/1909-iki tanévről [Bulletin of Lutheran Lyceum of the Apostolic Faith in Pressburg[98] about school year of 1908/1909], 1908, 52.

A szegedi M. Kir. Állami Felső Kereskedelmi Iskola Értesítője [Bulletin of Hungarian Royal State Higher Commercial School in Szeged], 16th school term, 1900, 58.

A szegedi M. Kir. Állami Felső Kereskedelmi Iskola Értesítője [Bulletin of Hungarian Royal State Higher Commercial School in Szeged], 17th school term, 1901, 25.

Literature

Ablonczy, Balázs: Száz év múlva lejár? – Újabb Trianon-legendák. [Expires in a hundred years? – New legends of Trianon], Budapest, Jaffa Kiadó és Kereskedelmi Kft., 2022.

Baska, Gabriella – Nagy, Mária – Szabolcs, Éva: Magyar tanító, 1901 [Hungarian teacher in 1901], (Iskolakultúra-könyvek 9.), Pécs, Molnár Nyomda és Kiadó Kft., 2001. (Hungarian)

Csunderlik, Péter: Radikálisok, szabadgondolkodók, ateisták. A Galilei Kör története. [Radicals, freethinkers, atheists. The history of the Galilei Circle], Budapest, Napvilág Kiadó, 2017, 50–55. (Hungarian)

Diamond, Jared: Guns, germs and steel – The fates of human societies. Budapest, Akkord Kiadó, 2019.

Dobszay, Tamás: Az oktatás [Education], in Gergely András (ed.): Magyarország története a 19. században. [History of Hungary in the Nineteenth century] Budapest, Osiris, 2005, 465–472. (Hungarian)

Donáth, Péter: Konszenzuskereső reformer a válságok és szélsőségek korában – Imre Sándor a nemzeti együttműködés akadályairól, művelődéspolitikai szerepvállalásáról, a köznevelésről, s a magyar pedagógiáról. [Consensus searcher reformer in the era of crises and extremes – Sándor Imre about the obstacles of national cooperation, about his engagement in cultural politics, about public education and the Hungarian pedagogics.] Budapest, Trezor Kiadó, 2022. (Hungarian)

Gál, Róbert Iván: A magyar szabadkőművesség társadalmi-foglalkozási összetétele a Monarchia idején [The socio-professional composition of Hungarian freemasonry at the age of the Monarchy.], in Lengyel György (ed.): Történeti szociológiai tanulmányok a 19–20. századi magyar társadalomról [Historical and sociological studies about Hungarian society in the Nineteenth and Twentieth centuries], Budapest, Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem, Szociológia Tanszék, 1987, 30–43. (Hungarian)

Galor, Oded: The journey of Humanity – The origins of wealth and inequality, Budapest, Libri, 2022.

Gergely, Jenő: A politikai katolicizmus Magyarországon (1890–1950) [The political Catholicism in Hungary, 1891–1950], Budapest, Kossuth Könyvkiadó, 1977. (Hungarian)

Gyurgyák, János: Ezzé lett magyar hazátok – A magyar nemzeteszme és nacionalizmus története [Your Hungarian homeland it became – The history of Hungarian national ideology and nationalism], Budapest, Osiris Kiadó, 2007.

Hass, Ludwik: The socio-professional composition of Hungarian freemasonry (18681920), in Acta Poloniae Historica, 1974/30, 71–101.

Hatos, Pál: Az elátkozott köztársaság. Az 1918-as összeomlás és forradalom története [The cursed republic. The history of collapse and revolution in 1918], Budapest, Jaffa Kiadó, 2018. (Hungarian)

Hatos, Pál: Szabadkőművesből református püspök: Ravasz László élete [From Freemason to a Calvinist bishop. Life of László Ravasz], Budapest, Jaffa Kiadó, 2016. (Hungarian)

Kelemen, Elemér: A tanító a történelem sodrában – Tanulmányok a magyar tanítóság 19-20. századi történetéből [The teacher in the current of history – Studies from the history of Hungarian teachers in Nineteenth and Twentieth centuries], Pécs, Iskolakultúra, 2007. (Hungarian)

Kovács, I. Gábor: Elitek és iskolák, felekezetek és etnikumok. [Elites and schools, denominations and ethnics.] Budapest, L’Harmattan, 2011.

Magyarország története a 19. században. Szöveggyűjtemény [History of Hungary in Nineteenth century. A collection of texts.], (ed.) Gábor Pajkossy, Budapest, Osiris Kiadó, 2006. (Hungarian)

Mályusz, Elemér: Magyarország története a felvilágosodás korában [History of Hungary in the age of Enlightenment], Budapest, Osiris, 2002. (Hungarian)

Mészáros, István – Németh, András – Pukánszky, Béla: Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. [Introduction into the history of pedagogy and education in school.] Budapest, Osiris Kiadó, 1999.

Nagy, Mária: Magyar tanító, 1911-ben [Hungarian teacher in 1911], in Iskolakultúra, XVI. évf., 2006/2, 33–48. (Hungarian)

Nagy, Mariann: Magyarország oktatásügye. [Education of Hungary] in Magyarország történeti földrajza II. [Historical geography of Hungary]. Pál Beluszky (ed.). Pécs, 2008. 123–146. (Hungarian)

Pók, Attila (ed.): A Huszadik Század körének történetfelfogása [The perception of history of the circle of Twentieth Century] Budapest, Gondolat Kiadó, 1982. (Hungarian)

Raffay, Ernő: Harcoló szabadkőművesség [Fighting Freemasonry], Budapest, Kárpátia Stúdió, 2011. (Hungarian)

Ravasz, László: Emlékezéseim [My memories], Budapest, Református Egyházi Zsinat Irodájának Sajtóosztálya, 1992. (Hungarian)

Romsics, Ignác: Magyarország története a XX. században. Oktatás [History of Hungary in the Twentieth century. Education], Budapest, Osiris, 2010. 41–47. (Hungarian)

Vörös, Katalin: A modernizáció és a nacionalizmus keresztmetszetében: Nemzetépítési törekvések a dualizmus kori középfokú iparoktatás vonatkozásában. [In the cross-section of modernization and nationalism: Nation-building efforts in relation to secondary industrial education in the era of dualism], in Modernizáció és nemzetállam-építés: Haza és/vagy haladás dilemmája a dualizmus kori Magyarországon [Modernization and building of nation-state: dilemma of homeland and/or progression in Hungary of the era of dualism], (ed.) Csibi, Norbert; Schwarczwölder, Ádám, Pécs, 2018, 237–259. (Hungarian)

Internet

Stummer, Krisztina: A női felső kereskedelmi iskolák létrejötte és alakulása 1948-ig, [The establishment and development of women’s higher commercial schools until 1948] Ujkor.hu, 2020, https://ujkor.hu/content/a-noi-felso-kereskedelmi-iskolak-letrejotte-es-alakulasa-1948-ig

References

  1. Frigyes Arató: Az Árpád-páholy története [The history of Arpad Lodge], Szeged, 1895. (Hungarian)
  2. Péter Csunderlik: Radikálisok, szabadgondolkodók, ateisták. A Galilei Kör története [Radicals, freethinkers, atheists. The history of Galilei Circle], Budapest, Napvilág Kiadó, 2017, 51. (Hungarian)
  3. See Ignác Romsics: Magyarország története a XX. században. Oktatás [History of Hungary in Twentieth the century. Education], Budapest, Osiris, 2010, 41–47.; and Tamás Dobszay: Az oktatás, [Education] in András Gergely (ed.): Magyarország története a 19. században [History of Hungary in Nineteenth century], Budapest, Osiris, 2005, 465–472. (Hungarian)
  4. Krisztina Stummer: A női felső kereskedelmi iskolák létrejötte és alakulása 1948-ig [The establishment and development of women’s higher commercial schools until 1948], Ujkor.hu, 23.06.2020. https://ujkor.hu/content/a-noi-felso-kereskedelmi-iskolak-letrejotte-es-alakulasa-1948-ig (Accessed: 9 February 2024.) (Hungarian)
  5. It was only in 1910 when Hungarian-speaking population exceeded 50% with a 54,5% result.
  6. Attila Pók (ed.): A Huszadik Század körének történetfelfogása [The perception of history of the circle of Twentieth Century] Budapest, Gondolat Kiadó, 1982, 5–6.
  7. János Gyurgyák: Ezzé lett magyar hazátok – A magyar nemzeteszme és nacionalizmus története [Your Hungarian homeland it became – The history of Hungarian national ideology and nationalism] Budapest, Osiris Kiadó, 2007, 166.
  8. Ibid., 166.
  9. Ibid., 162.
  10. Ibid., 165.
  11. Jenő Gergely: A politikai katolicizmus Magyarországon (1890 – 1950) [The political Catholicism in Hungary (1890 – 1950) Budapest, Kossuth Könyvkiadó, 1977, 9–30.
  12. Ibid., 44–50.
  13. Péter Donáth: Konszenzuskereső reformer a válságok és szélsőségek korában – Imre Sándor a nemzeti együttműködés akadályairól, művelődéspolitikai szerepvállalásáról, a köznevelésről, s a magyar pedagógiáról. [Consensus searcher reformer in the era of crises and extremes – Sándor Imre about the obstacles of national cooperation, about his engagement in cultural politics, about public education and the Hungarian pedagogics.] Budapest, Trezor Kiadó, 2022, 305.
  14. Ernő Raffay: Harcoló szabadkőművesség [Fighting Freemasonry], Budapest, Kárpátia Stúdió, 2011, 101–102. (Hungarian)
  15. Ernő Raffay: Harcoló szabadkőművesség [Fighting Freemasonry], 2011, 104. (Hungarian)
  16. Ibid.
  17. Ibid.
  18. See Kelet [East], Volume XII., 25 December 1900, 348.; Kelet [East], Volume XI, No.1, 20 January 1899, 15.
  19. Kelet [East], Volume XII, 25 December 1900, 348.
  20. Gelléri, Mór: Társadalmi programm. Egy pár reflexió a „László király” páholy által Magyarország Symbolikus Nagypáholyához intézett legujabb „feliratra” [Social programme. A few reflections on the most recent “inscription” addressed by the “King Lazlo” lodge to the Symbolic Grand Lodge of Hungary.] Kelet, [East] Volume XII, No. 5, 20 May 1900, 1–8, Special supplement to the May 1900 issue of the Kelet. Written and read by Mór Gelléri at the meeting of the Demokratia lodge on 12 May 1900.
  21. Raffay: Harcoló szabadkőművesség, [Fighting Freemasonry] 130. (Hungarian)
  22. Kelet, [East] vol. XIII, No. 1, 20 January 1901, 15–19.
  23. József Palatinus: A szabadkőművesség bűnei: a magyarországi szabadkőművesek mozgalma és külföldi kapcsolatai 1920-tól 1937-ig [Sins of Freemasonry: the movement of Masonic in Hungary and its foreign relations from 1920 to 1937], Volume 1, Budapest, 1938 Budai-Bernwaller Ny. (Hungarian); József Palatinus: A szabadkőművesség bűnei: A magyarországi szabadkőműves páholyok tagjainak névsora 1868-tól 1920-ig [Sins of Freemasonry: the movement of Masonic in Hungary and its foreign relations from 1868 to 1920], Volume 2, Budapest, Budai-Bernwallner József Kvny, 1939, 255. (Hungarian).
  24. See A szegedi M. Kir. Állami Felső Kereskedelmi Iskola Értesítője [Term of Hungarian Royal State Higher Commercial School in Szeged], 17th school year, 1901, 25. (Hungarian)
  25. It is not clear who the name may refer to, as it does not appear in this form in the József Palatinus compilation or in the 1920 list of the Ministry of the Interior. I assume, however, that the lecture was given by Iván Bárczi, an assistant financial secretary by profession, who was originally from Zombor.
  26. Circle: a Masonic unit smaller than a lodge, established in smaller communities with few members.
  27. Kelet [East] vol. XIII, 5. No. 20 May 1901, 177–182.
  28. Kelet, [East] vol. XII, 8. No. 20 October 1900, 259–262.
  29. Raffay: Harcoló szabadkőművesség [Fighting Freemasonry], 139. (Hungarian)
  30. This statement is a gross exaggeration but reviewing the minutes of the Council of the Federation (Szövetségtanács), it is true that a lot of attention and time was taken up by the mere administration of the participants and the topics presented. See MNL-OL-P 1083-3. number
  31. Raffay: Harcoló szabadkőművesség [Fighting Freemasonry], 159. (Hungarian)
  32. The subsequent involvement of the Union lodge may be the subject of further research, because, among the domestic lodges, the Kolozsvár-based Union had the largest number of teachers and instructors among its members. Most of them worked in Protestant denominational educational institutions, therefore, it is questionable what their attitude was to the withdrawal of religious education from schools.
  33. Palatinus: A szabadkőművesség bűnei [Sins of Freemasonry], 1938, 64. (Hungarian)
  34. Raffay: Harcoló szabadkőművesség [Fighting Freemasonry], 48. (Hungarian)
  35. Kelet [East], vol. XIII, No. 1, 20 January 1901, 15–19.
  36. See MNL-OL-P number 1083-3. – 1911. Ülésjegyzőkönyvek [Reports]
  37. Principal and instructor of boy and girl school of Alsó főutca, later the principal of elementary school of Szent István square in District V in Budapest. Hungaricana, Budapesti Czím- Lakásjegyzék, [Budapest apartment and address lists] 1913. (vol. 25), part 3, 526. More József Palatinus: A szabadkőművesség bűnei, [Sins of Freemasonry] 345. (Hungarian)
  38. Kelet [East], vol. XV, No. 3, 25 March 1903., 81–84.
  39. Ibid., 84.
  40. Journalist, editor in the world outside the lodge. Palatinus: A szabadkőművesség bűnei [Sins of Freemasonry], 328. (Hungarian)
  41. Kelet [East], vol. XIX, No. 3, 20 March 1907, 77–82.
  42. “From the end of the 19th century, the Transylvanian diocese handed over more and more of its schools to the state. Part of the reason for this was the poverty of schools and teachers, who were living in great poverty and craved a more secure state salary.” Pál Hatos: Szabadkőművesből református püspök: Ravasz László élete [From Freemason to a Calvinist bishop. Life of László Ravasz], Budapest, Jaffa Kiadó, 2016. 33.; “Let us not be sad but pray every hour: complete state free public education, thy kingdom come!” See: Néptanítók Lapja, vol. XXXI., No. 33, 18 August 1898, 6.
  43. Bíró Márk: A magyarországi szabadkőműves páholyoknak Nagyvárad kel[etén] megtartott első vándorgyűlésének naplója [Diary of the first itinerant meeting of the Hungarian Masonic lodges in the city of Nagyvárad (Oradea)], Nagyvárad, Sonnenfeld Adolf Műnyomda, 1904, 73–86.
  44. Raffay: Harcoló szabadkőművesség, 175. (Hungarian)
  45. Kelet [East], vol. XIII, No. 2, 20 February 1901, 53–55.
  46. Kelet [East], vol. XIX, No. 3, 20 March 1907, 89–90.
  47. Source indicates the member with “Lö.”. It is possible that “Lö.” is Dr. Vilmos Löwinger advocate. Palatinus: A szabadkőművesség bűnei [Sins of Freemasonry], 209. (Hungarian)
  48. Source indicates the member with “H.”. It is presumably Nándor Hirschmann, the headmaster of the Lutheran Lyceum of the Apostolic Faith in Pressburg (currently: Bratislava, Slovakia) (Pozsonyi Ágostai Hitvallású Evangélikus Líceum). He was the president of the Lyceum Self-Help Institute and a member of the board of the National Association of Lutheran Teachers and Instructors (Ágh. Hitv. Ev. Tanárok és Tanítók országos egyesülete). Palatinus: The sins of Freemasonry, 137.; A pozsonyi Ágostai Hitvallású Evangélikus Líceum Értesítője, [Bulletin of Lutheran Lyceum of the Apostolic Faith in Pressburg] 1908/1909 school term, 1908, 52.
  49. Education was made compulsory for children as early as 1868, when the Public Education Act was passed. However: “…less than two-fifths of schools (6 356 schools to be precise) were open for a full school year in today’s terms, namely 9-10 months, with all others open for less than that. Almost half of the schools (7 449) worked for 8-9 months, but 17% (2 723) did not even comply with the legal minimum of 8 months of compulsory schooling…” See: Nagy: Magyar tanító 1911-ben, 34. In addition: “…on average 85% of schoolable in the country attended primary school…” Gabriella Baska – Mária Nagy – Éva Szabolcs: Magyar tanító, 1901 [Hungarian teacher, 1901], (Iskolakultúra-könyvek 9.), Pécs, Molnár Nyomda és Kiadó Kft., 2001, 13. However, only 15.2% of pupils eventually completed sixth grade. Ibid, 26.
  50. Raffay: Harcoló szabadkőművesség [Fighting Freemasonry], 176. (Hungarian)
  51. Kelet [East], vol. XIX, No. 3, 20 March 1907, 79.
  52. For example, the Unio Lodge in Cluj-Napoca. Pál Hatos: Szabadkőművesből református püspök: Ravasz László élete [From Freemason to a Calvinist bishop. Life of László Ravasz], Budapest, Jaffa Kiadó, 2016. 102.; László Ravasz: Emlékezéseim [My memories], Budapest, Kiadja a Református Egyházi Zsinat Irodájának Sajtóosztálya, 1992., 120. We can read about more nationalist, Hungarian supremacist Lodges and dominant figures: Balázs Ablonczy: Száz év múlva lejár? – Újabb Trianon-legendák [Expires in a hundred years? – New legends of Trianon], Budapest, Jaffa Kiadó és Kereskedelmi Kft., 2022., 33–50.
  53. Raffay: Harcoló szabadkőművesség, [Fighting Freemasonry] 80. (Hungarian)
  54. The summary of discussion is highlighted in A Nagyvárad keletén dolgozó László király páholy s a Budapest keletén dolgozó Nemzeti páholy közt nyílt harc tört ki / A Prometheus páholy [Open fight broke out between the King Lazlo lodge, working in the east of Nagyvárad and the National lodge, working in the east of Budapest / Prometheus lodge] Országos Széchényi Könyvtár [National Széchényi Library], Kny. D 6.370 Kisnyomtatványtár 1–3.
  55. Oradea, Romania
  56. Dél [South], vol. II, No. 1, January 1909, 5–8.
  57. Dél [South], vol. II, No. 1, January 1909, 6.
  58. Dél [South], vol. II, No. 15, October 1909, 4–8.
  59. It is possible that Max Weber’s book The Protestant Ethic and the Spirit of Capitalism influenced the author of the idea. In any case, there are much more complex reasons why the development of Russia or the Turkish Empire, for example, lagged behind the secular West. See Oded Galor: The journey of Humanity – The origins of wealth and inequality. Budapest, Libri, 2022., more Jared Diamond: Guns, germs and steel – The fates of human societies. Budapest, Akkord Kiadó, 2019.
  60. See Ignác Romsics: Magyarország története a huszadik században [History of Hungary in the Twentieth century.] 41–47.
  61. Dél [South], vol. III, No. 14, September 1910, 6–7.
  62. Dél [South], vol. III, No. 16, November 1910, 6–7.
  63. Ibid., 7.
  64. Zoltán Zigány principal of the Civil School, teacher of law and economics, city inspector. As teacher and principal he worked in girl Civil School of Kis-szugló in VII. district, and also in higher trade school of Aranyosi in Budapest. A budapesti székesfővárosi községi polgári fiu- és leány-iskolák értesítője [Term of boy and girl civil school of Budapest], 1911–1912, 95.; A budapesti Aranyosi-féle Felső Kereskedelmi Iskola Értesítője [Bulletin of higher trade school of Aranyosi in Budapest], school term 1903–1904, 34. He used the pseudonym “Pál Tóásó” as his pen name in some newspapers, such as Socialism.
  65. Dél [South], vol. I, No. 10, 1908. 6–8.
  66. According to the data available to us, the process was the other way round: the number of state elementary schools increased steadily during the period. Baska–Nagy–Szabolcs: Magyar tanító, 1901, 22–29.
  67. Zoltán Zigány is probably making reference here to the legal justification for 19th paragraph of the 1907 Act.https://net.jogtar.hu/ezer-ev-torveny?docid=90700027.TVI&searchUrl=/ezer-ev-torvenyei%3Fpagenum%3D45 (Accessed: 1 November 2024)
  68. It is not clear on what basis Zigány calculated. The official report of the Ministry mentions only 342 people in 1911. Mária Nagy: Magyar tanító 1911-ben. [Hungarian teacher in 1911] in Iskolakultúra, 2006/2., 36.
  69. Mariann Nagy: Magyarország oktatásügye. [Education of Hungary] in Magyarország történeti földrajza II. [Historical geography of Hungary]. Pál Beluszky (ed.). Pécs, 2008, 126.
  70. Among 32000 teachers, this is a significant minority. In addition, in 1900 73.6% of the teachers were Hungarian native languages, but this percentage was 83.2% in 1911, and 78,9% of elementary schools were Hungarian mother tongues in 1911. Mária Nagy: Magyar tanító 1911-ben. [Hungarian teacher in 1911], 2006, 37.
  71. Nagy: Magyarország oktatásügye. [Education of Hungary], 127.
  72. It is not clear again, on what basis Zigány calculated, but in 1901 70.65% of all elementary schools were one-teacher school, and it was a steadily improving trend. Baska–Nagy–Szabolcs: Magyar tanító, 1901, 27. In addition, public schools embodied an “ideal” model, so the Zigány figure may have been close to the truth. Ibid, 24.
  73. István Mészáros – András Németh – Béla Pukánszky: Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. [Introduction into the history of pedagogy and education in school.] Budapest, Osiris Kiadó, 1999, 360.
  74. This information is quite accurate in 1913: State, Royal Catholic, County, Roman Catholic, Greek Catholic, Jewish, Foundation, Private, Transylvanian Status, Protestant, Unitarian, Orthodox. Nagy: Magyarország oktatásügye. [Education of Hungary], 136. We can find the same school keepers in Gábor I. Kovács: Elitek és iskolák, felekezetek és etnikumok. [Elites and schools, denominations and ethnics.] Budapest, L’Harmattan, 2011, 90–93.
  75. Péter Donáth: Konszenzuskereső reformer a válságok és szélsőségek korában – Imre Sándor a nemzeti együttműködés akadályairól, művelődéspolitikai szerepvállalásáról, a köznevelésről, s a magyar pedagógiáról. [Consensus searcher reformer in the era of crises and extremes – Sándor Imre about the obstacles of national cooperation, about his engagement in cultural politics, about public education and the Hungarian pedagogics.] Budapest, Trezor Kiadó, 2022, 12–22.
  76. Dél [South] vol. I, No. 14, 1908, 8.
  77. Kormányjelentés és Statisztikai évkönyv – 1908., [Report of Government and Annals of Year – 1908] Budapest, Atheneum Irodalmi és Nyomdai R.T. Könyvnyomdája, 1909, 178.
  78. Nagy: Magyarország oktatásügye. [Education of Hungary], 126.
  79. Kelet [East], vol. XXII, No. 14, 1 Nov 1910, 362–364.
  80. Tamás Dobszay: Az oktatás [Education], in András Gergely (ed.): Magyarország története a 19. században [History of Hungary in Nineteenth century] Budapest, Osiris, 2005. 465–472.
  81. Dél [South], vol. I, No. 7, May 1908, 7.
  82. Dél [South], vol. I, No. 17, December 1908, 5–6.
  83. Dél [South], vol. I, No. 10, 1908, 8.
  84. Kelet [East], vol. XXII, No. 14, 1 November 1910, 363.
  85. “Many reasons existed why the number and role of Freemasons holding high positions in the Hungarian government was not very significant…In the 1892 elections, of the total number of 453 members (413 elected members and 40 delegated from the Croatian Parliament), 40 Freemasons were elected, and in the 1896 elections, 42. Subsequently, the number of Masonic deputies fell to 40 in the 1901 elections and to 34 in 1905. Thus, they represented between 7.5 and 9.3% of the House, and between 8.2 and 10.2% of its elected members. Most Masonic deputies belonged to one of’, the two dominant parties in the House of Representatives, namely the Liberal Party and the Independence Party (Year 1848). In the 1892- 1896 Parliament, there were 26 Freemasons in the total of 243 Liberal Party deputies, or 10.7%, and 9 in the total of 86 deputies of the Year 1848 Party or 10.5%. In the next Parliament, there were 30 Masonic deputies in the total of 290 Liberal Party deputies, or 10.3%, and 17 in the total of 159 of the Year 1848 Party deputies, or 10.7% in the 1905- 1906 Parliament.” Ludwik, Hass: The socio-professional composition of Hungarian freemasonry (1868–1920), in Acta Poloniae Historica, 1974/30, 91–92. On the other hand, according to the sources of Masonic in the analysed era, half of these representatives were inactive in their Lodges’ life, so in many cases they did not stand for the interests of Freemasonry Federation. We have to underline the fact also, these representatives were separated in different political parties, fighting each other in Parliament.
  86. Basically, in elementary, civil, higher commercial, and general secondary schools.
  87. Here we should note that the most dynamically developing vocational training sectors of the dualism era were trade and industry education. For the liberal Hungarian ruling class, Hungarian industry represented the strengthening of Hungary’s position, its independence from Austria within the empire, and a means of Hungarian supremacy. Katalin Vörös: A modernizáció és a nacionalizmus keresztmetszetében: Nemzetépítési törekvések a dualizmus kori középfokú iparoktatás vonatkozásában. [In the cross-section of modernization and nationalism: Nation-building efforts in relation to secondary industrial education in the era of dualism], in Modernizáció és nemzetállam-építés: Haza és/vagy haladás dilemmája a dualizmus kori Magyarországon [Modernization and building of nation-state: dilemma of homeland and/or progression in Hungary of the era of dualism], (ed.) Csibi, Norbert; Schwarczwölder, Ádám, Pécs, 2018., 248.
  88. Nagy: Magyarország oktatásügye. [Education of Hungary], 132.
  89. See more on this topic: Elemér Mályusz: Magyarország története a felvilágosodás korában [History of Hungary in the age of Enlightenment], Budapest, Osiris, 2002. (Hungarian). The analysed era was also characterised by the Catholic-Protestant conflict: “The liberal-emancipatory movement, which flourished at the end of the 19th century, culminated in the ecclesiastical laws of 1894… This moment in turn galvanised the Catholic public, which until then had been rather passive politically. The Catholic Populist Party was born, and within a short time political Catholicism became an inescapable political factor…” Pál Hatos: Szabadkőművesből református püspök [From Freemasonic to a Calvinist bishop], 2016., 34–35. More details about Roman Catholic political activism between 1894 and 1914 in Hungary: Jenő Gergely: A politikai katolicizmus Magyarországon, 1891–1950 [The political Catholicism in Hungary, 1891–1950], Budapest 1977., 7–102.
  90. Baska–Nagy–Szabolcs: Magyar tanító, 1901, 47–51.
  91. Only widows and married couples were obliged to pay these wages. Most of the time the value is given in money, but sometimes crop income. The “stole-money” was paid after certain church rituals had been performed.
  92. Elemér Kelemen: A tanító a történelem sodrában – Tanulmányok a magyar tanítóság 19–20. századi történetéből [The teacher in the current of history – Studies from the history of Hungarian teachers in Nineteenth and Twentieth centuries], Pécs, Iskolakultúra, 2007, 10–19, 116–126.
  93. According to my own research, 10% of the Masonic teachers belonged to this category between 1890 and 1920. Exactly 112 persons. The information is based on the register of Masonries in National Archives, the list of József Palatinus, relevant school terms and the gazette of Kelet.
  94. For example, Oszkár Jászi, Zoltán Zigány, Zsigmond Kunfi, Béla Somogyi, József Pogány, Péter Ágoston. There were a lot of common points between the projects of radical Freemasonries and the Programme of Bourgeois Radical Party in the question of public education. See: Magyarország története a 19. században. Szöveggyűjtemény. [History of Hungary in Nineteenth century. A collection of texts.] (ed.) Gábor Pajkossy, Budapest, Osiris Kiadó, 2006, 888. In addition, Pál Hatos treat as fact, the Radical Party was organized in the Martinovics Lodge. See Pál Hatos: Az elátkozott köztársaság. Az 1918-as összeomlás és forradalom története [The cursed Republic. The story of breakdown and revolution in 1918], Budapest, Jaffa Kiadó, 2018, 72. As regards the Party of Social-Democratics in Hungary also in question of public education see: Magyarország története a 19. században. Szöveggyűjtemény [History of Hungary in Nineteenth century. A collection of texts], 756.“Only 31 Masons were elected in the Parliamentary election held in June 1910. This was the smallest number in the last 20 years. A novel feature was that after 1905 several outstanding Social-Democratic leaders joined the Masonic movement, people like Zsigmond Kunfi, Peter Agoston, Ernő Czobel, Jozsef Diener-Dénes, Jozsef Pogány, Imre Pogány, and Zoltan Ronai. At the same time, extreme radicals from the bourgeoisie also joined the movement, including Oskar Jaszi, the leading bourgeois sociologist, from 1911 head of the Martinovics Lodge in Budapest, known as the Sociologists’ Lodge.” Ludwik Hass: The socio-professional composition of Hungarian freemasonry (1868–1920), 1974, 95.
  95. Magyarország története a 19. században. Szöveggyűjtemény. [History of Hungary in Nineteenth century. A collection of texts.] (ed.) Gábor Pajkossy, Budapest, Osiris Kiadó, 2006, 888.
  96. Ibid., 756.
  97. Oradea, Romania
  98. Currently Bratislava, Slovakia